参观花圃教学设计

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1、参观花圃一、教学目标1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。2、能正确计算三位数除以两位数，商是一位数的除法。3、进一步感受数学与现实生活的密切联系，养成认真的学习习惯。二、教学重点难点1、掌握“四舍五入”试商的方法，能正确计算三位数除以两位数商是一位数的除法。2、在解决问题的过程中掌握两位数除法的计算方法。三、教学教具准备电脑课件、小黑板四、教学过程一、温故知新1、先说说商是几位数，再用竖式计算。480÷80=240÷60=300÷50=490÷70=2、括号里最大能填几？40×(   )<160   30×(   )<262 

2、   60×(   )<485   90×(   )<3683、基于大家能正确计算除数是整十数的除法，老师这节课带大家去参观花圃。（板书课题：参观花圃）4、要参观花圃，首先要帮园艺师傅解决几个问题，才能让我们进去参观。你们能帮了这个忙吗？二、新知探究学习问题一：平均每个小花坛有多少盆牡丹花？（先估一估，再用竖式计算。）（一）学生自主解决。温馨提示：1、从图中能提炼出哪些有用的信息？2、列出算式尝试解决。3、同伴或小组说一说你是怎样计算除数不是整十数的除法的。（二）在学生充分交流后，教师追问并引导：154÷22=？第一步：确定商的位数。第二步：用“四舍五入”法试商。（为什么

3、把除数22看作20？这样更简便，通过口算确定商的范围，定商）第三步：用竖式计算。（商7写在什么位置？注意：被除数下面的积一定是22×7的积，而不是20×7的积。即：用商和原来的除数相乘。）（三）进行验算检查，将答案补充完整。（被除数÷除数=商，商×除数=被除数）问题二：月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？（先估一估，再用竖式计算。）方法同上。提示：验算时：除数×商+余数=被除数问题三：比较两道算式的异同，说说你的发现。154÷22=7和120÷18=6……121、都是三位数除以两位数，商都是一位数。2、一道有余数，一道没余数；一道是将除数“四舍”试商，一道是将余数“五入

4、”试商。拓展延伸856÷34=600÷29=五、课堂总结请学生谈谈这一节课的收获和体会。六、布置作业数学书课后练习。板书设计参观花圃154÷22=7（盆）1、确定商的位数120÷18=6（个）……12（盆）2、“四舍五入”法试商3、竖式计算