《参观花圃》教学设计

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1、《参观花圃》教学设计（三位数除以两位数，商是一位数的除法）固隆乡中心学校王海芳教学目标:1、会用“四舍五入”法把除数看作整十数试商。2、能正确计算三位数除以两位数，商是一位数的除法。教学重点：掌握“四舍五入”试商的方法，能正确计算三位数除以两位数商是一位数的除法。教学难点:掌握“四舍五入”的试商方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、温故知新1、先说说商是几位数，再用竖式计算。9284-50168一20297=303504-902、基于大家能正确计算除数是整十数的除法，老师这节课带大家去参观花圃。（板书课题：参观花圃）3、读目标，明方向。（两遍）4、要参观花圃，首先要帮

2、园艺师傅解决几个问题，才能让我们进去参观。你们能帮了这个忙吗？二、新知探究学习问题一：平均每个小花坛有多少盆牡丹花？（先估一估，再用竖式计算。）（一）学生自主解决。温馨提示：1、从图中能提炼出哪些有用的信息？2、列出算式尝试解决。3、同伴或小组说一说你是怎样计算除数不是整十数的除法的。（二）在学生充分交流后，教师追问并引导：1544-22=?第一步：确定商的位数。第二步:用“四舍五入”法试商。（为什么把除数22看作20?这样更简便，通过口算确定商的范围，定商）第三步：用竖式计算。（商7写在什么位置？注意：被除数下面的积一定是22X7的积，而不是20X7的积。即：用商和原

3、来的除数相乘。）（三）进行验算检查，将答案补充完整。（被除数一除数=商，商X除数=被除数）问题二：月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？（先估一估,再用竖式计算。）方法同上。提示：验算时：除数X商+余数二被除数问题三：比较两道算式的异同，说说你的发现。154一22二7和1204-18=6121、都是三位数除以两位数，商都是一位数。2、一道有余数，一道没余数；一道是将除数“四舍”试商，一道是将余数“五入”试商。（四）小结1、三位数除以两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。2、当除数的个位是4或者比4小时，可用

4、“四舍”法试商，即去掉除数的尾数，把除数当作整十数。3、当除数的个位数是5或者比5大时，可用“五入”法试商，即除数的十位数加上“1”，去掉除数的尾数，把除数当作整十数。三、练一练1、先说一说把除数看作几十来试商，再算一算。（抽生板演）704-31=159一28二381一54二351—47二2、结合1774-36,和同伴说一说试商和计算的过程。（抽生说一说）3、新学期开学，学校从图书馆的藏书中调拨出216本图书，为全校24个班级的“小小图书角”增加一些书。平均每班可以分到多少本书？（抽生说过程方法和结果）四、达标检测（一）填空1、3984-58,把58看作（）试商；342

5、4-31,把31看作（）试商。2、3784-42的商是（）位数；5284-51的商是（）位数。（二）用竖式计算4684-48=6944-72=4274-54=能力提升：（一）3口4三33二，如果商是一位数，□里能填几？如果商是两位数呢？（二）8564-34=?五、教师小结板书设计:参观花1544-22=7（盆）1、确定商的位数1204-18=6（个）……12（盆）2、“四舍五入”法试商3、竖式计算