xx三年级数学上册单元教案分析（人教版）

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1、XX三年级数学上册单元教案分析（人教版）　　XX三年级数学上册单元教案分析　　单元《时、分、秒》教案设计　　第1课时：秒的认识　　教学目标：　　借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。　　通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分的时间观念。　　体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。　　教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。　　教学难点：体验数学与生活的联系。　　教学准备：多媒体；口算卡片，每人准备一个时钟。　　教学步骤：　　一、情境导入　　谈

2、话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。　　谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。　　二、探究新知　　认识时间单位“秒”　　师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。　　学生自主探索，共同探究。　　学生反馈：　　①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。　　②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。　　③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。　　体验1秒钟　　①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。钟表发出“滴答”一声所经过的时

3、间就是1秒。　　②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。　　③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。　　④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。　　师：秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。　　你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？　　探索分与秒之间的关系

4、　　师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。　　让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。　　学生反馈。　　小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。　　练习：体验1分钟　　让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。　　师：1分钟能做什么呢？　　让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。　　让学生举例，说说1分钟可以做什么事。　　小结　　师：通过今天的学习，你有什么收获？有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。　　三、巩固练习　　完成“练习一”第2题

5、。　　填上合适的时间单位。　　补充：　　①们上一节课的时间是40。　　②小明跑100米要用19。　　跑步比赛　　师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？　　活动：　　师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。　　师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。　　四、作业收集有关时间的信息。　　课后反思：　　秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不

6、象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。在教学设计中，我注意抓住如下几个环节：　　创设情境、激发兴趣。利用学生熟悉的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。　　自主学习，主动探究。由于学生已经认识了“时、分”，因而在教学时，我放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用?秒?做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的主人。　　借助

7、活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识。　　注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。　　多给学生提供一些可供参考的事情所需时间，在头脑中建立表象，在估测其他事情时可借鉴作比较。　　当然，除了在学习秒的认识是可以