xx三年级数学上册第五单元教案分析（人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX三年级数学上册第五单元教案分析（人教版）　　　　课　　题　　第五单元　　倍的认识　　第一课时　　倍的认识　　教学内容　　50页例1　　教　　学　　目　　标　　.充分认识“倍”的概念　　2.理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。　　3.经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍是多少”的含义。　　4.培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生

2、会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教材分析　　重点　　经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。　　难点　　建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，根据图形会求解倍数。　　教具　　小棒、　　教学过程　　教　　学　　预　　案　　一、情景导入　　同学们，在上课之前，我们请一些同学上讲台来。教师请3名女生长在第一排，再请6名男生站在第二排（3个3个站在一起）　　教师提问：第一排有几个女生？（3个）第二排有

3、几个3？（2个3）　　学生回答后，引出课题。像今天这种情况，我们就说讲台上的男生的人数是女生的2倍。今天，我们一起来学习“倍的认识”。（板书课题）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　二.探究新知　　.教学50页例1，初步形成“倍”的概念。　　我们一起来看看这幅图片，兔子特别喜欢吃萝卜，我们看看在图片中有多少根大胡萝卜。（2根）　　带叶子的小胡

4、萝卜有多少根呀？（6根）　　我们把6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是3个2根，对不对？（对）　　所以我们说小胡萝卜的根数是大胡萝卜根数的3倍。　　大家一起来看一下，白萝卜一共有几根？（10根）　　如果白萝卜每2根放在一起，就有5个2根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍呀？（5倍）　　2.巩固“倍”的概念　　现在，请大家拿出自己的小棒，我们一起来动动手。　　大家看教材50页做一做第2题　　第一行摆5根小棒。　　第二行是第一行的4倍，在第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？　　学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。　　由于第一行是5根小棒，第二行是4个5根小棒，所以第二行

5、一共有20根小棒。大家完成的非常不错，现在你们明白了“倍”的概念了吗？　　三、巩固练习团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.教材50页做一做第1题　　2.教材53页练习十一第1题　　四、课后小结　　通过本节课的学习，你有什么收获？　　板书设计　　　　倍的认识　　大胡萝卜：2根　　大胡萝卜：2根　　小胡萝卜：6根　　3个2根　　白萝卜：10根　

6、　5个2根　　小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍　　白萝卜的根数是大胡萝卜的5倍。　　　　课　　题　　第二课时　　解决“已知两项求倍数”的问题　　教学内容　　51页例2团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教　　学　　目　　标　　.理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。　　2.掌握“已知两项求倍数”的解题过程和

7、方法。　　3.经历求倍数的过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求倍数的方法。　　4.培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。　　教材分析　　重点　　学会已知两项求解倍数的基本方法。　　难点　　奖励“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法　　教具　　小棒，　　教学过程　　教　　学团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师