xx四年级下册语文第四单元教案分析

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1、XX四年级下册语文第四单元教案分析　　3.我站在祖国地图前　　教学目标:　　展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。　　借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。　　学习本课9个生字，会写11个词语。　　教学重点：　　有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。　　教学难点：　　有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。　　课时　　一、激情导入　　出示中国地图。今天，我们一起欣赏一些图片，请你一边看一边想这事什么，看完图片后回答问题。　　板书课问题目。这就是我妈伟大的的祖国，今天我们学习《我站在做过地图前》这篇课文。　　二、

2、出示预习提纲。　　初读课文，学生带着问题自由读课文，要求正确流利。　　学习生字、新词。　　读、二、三小节，说说自己读懂了什么？并画出不理解的词语。　　三、依据自学提纲，展示汇报交流。　　再读课文，说说你都读懂了什么？　　学习小节　　轻声读节，说说节是围绕哪句话写的？　　我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？　　师生对读　　在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到——　　带着这样的感受来读。　　学习第二小节　　轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。　　自主读书，边读边画　　指导朗读。　　师：同学们你们知道吗？

3、珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹?　　师：这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？　　师：出示看到这样的景色，你想说什么？　　生：美、迷人、多　　师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。　　师：出示图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。　　师：出示：　　我们的祖国有的珠穆朗玛峰，有的南沙群岛，有的三峡，还有的泰山以及。　　师：看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？　　学习第三小节　　看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？　　对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？　　作为

4、妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？　　四、检测反馈。　　听写生字：漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏　　词语听写：沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟。　　比一比，再组词　　沼褐诸泰　　诏渴著秦　　五、作业：有感情地朗读课文。　　第二课时　　一、回顾内容，引入新　　通过上节课的学习，你都有哪些收获呢？　　本节课，我们继续来感受祖国的辽阔与美丽。板书课题。　　二、出示预习提纲　　找出描写祖国秀美山川的语句，把你的体会写在有关的语句旁，边读边勾画，要有的放矢地结合课文内容理解。　　三、展示汇报交流　　指名朗读课文。　　学生评价朗读情况。　　学生自主学习课文。　　你读懂

5、了什么？你有哪些质疑呢？　　自主学习课文，提出不懂的问题。　　学习小节　　轻声读节，说说节是围绕哪句话写的？　　我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？　　师生对读　　在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到——　　带着这样的感受来读。　　学习第二小节　　轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。　　指导朗读。　　同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？　　这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？　　出示看到这样

6、的景色，你想说什么？带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。　　出示图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。　　出示小黑板：　　我们的祖国有的珠穆朗玛峰，有的南沙群岛，有的三峡，还有的泰山以及。　　看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？　　学习第三小节　　看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？　　对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？　　作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？　　指导背诵第二小节　　出示图片.　　总结背诵的方法，想象画面背诵。　　五颜六色都是形象的语言　　骄傲、自豪自主读书，边读边画高不可攀有感情地朗读　　美、迷人、多　　结合实际谈一谈　　随着老师

7、的图片学生背诵。　　学会读中感悟，培养学生合作意识。　　四、巩固练习，检测反馈　　这篇课文写了什么内容？　　学习了这篇课文你知道了什么？　　练习写生字两遍。　　填上表示颜色的词语　　的沙漠的高山的湖泊　　的平原的沼泽的海湾　　连线　　珠穆朗玛峰望日出　　五岳撒开珍珠串　　南沙诸海岛竞雄奇　　登泰山举手能摩天　　板书设计：13.我站在祖国地图前　　九百六十万山河壮丽祖国象妈妈　　平方千米蓝图宏伟　　教学反思：教学时,让学生画出认为写得很美的句子,自己品读,体会它们的美.诗中有两处使用了省略号,教师应注意启发学生体会省略的内容,从而丰富诗歌的内涵,感悟诗歌言有尽

8、而意无穷的特点.14陈嘉庚办学　　教学目标：　　从陈