xx四年级语文上册第四单元教案分析

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。XX四年级语文上册第四单元教案分析  【课标要求】  、识字与写字能正确认读本单元生字,能使用硬笔熟练地书写本单元生字、词语,做到规范、端正、整洁。  2、阅读  用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读,粗知大意。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。  3、习作读懂习作要求,解决两个问题:写什么,怎样写?  4、口语交际能用普通话交谈。  【教学目标】  一、基础性目标  

2、 1、读本单元的生字词语,并能正确地书写。   2、有感情地朗读课文,能联系上下文理解课文中的重点词句的意思,通过对语言的理解,领会作者表达的情感。  二、发展性目标    、充分和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受。  2、学习作者的表达方法,并运用于自己的作文中。  【教学内容分析】:团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的

3、成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。XX四年级语文上册第四单元教案分析  【课标要求】  、识字与写字能正确认读本单元生字,能使用硬笔熟练地书写本单元生字、词语,做到规范、端正、整洁。  2、阅读  用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读,粗知大意。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。  3、习作读懂习作要求,解决两个问题:写什么,怎样写?  4、口语交际能用普通话交谈。  【教学目标】  一、基础性目标   1、读本单元的生字词语,并能正确地书写。   2、有感情

4、地朗读课文,能联系上下文理解课文中的重点词句的意思,通过对语言的理解,领会作者表达的情感。  二、发展性目标    、充分和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受。  2、学习作者的表达方法,并运用于自己的作文中。  【教学内容分析】:团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  第五组课

5、文以“我国的世界遗产”为专题,包括两篇精读课文和一篇略读课文,编者精心地挑选,三篇课文都配有精美的实景或实物图片,展现了中华文化的魅力,是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗户。  【教学重点】  、认读生字词并能正确书写。  2、有感情地朗读课文,并能背诵自己喜欢的段落。  3、在理解课文内容的同时要品味语言,领悟作者的写法,激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。  【本单元教学难点】  在理解课文内容的同时要品味语言,领悟作者的写法,激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。  【解决措施与教法建议】  、引导

6、学生认真阅读课文,想象课文描写的情景,留心表达的方法。  2、在理解课文内容的同时,引导学生品味语言,领悟作者的写作方法。  3、调动学生已有的阅读积累和旅游经历,收集本单元的资料贯穿于教学的全过程。  【课时划分】:  《《长城》  2课时  《颐和园》  2课时团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我

7、们获得了不少经验。  《秦兵马俑》  课时  《语文园地五》  4课时    共9课时  【问题研讨】  、如何将理解课文内容与品味语言领悟写法相结合,让学生在认识事物的同时,学会作者的表达方法。  2、如何引导学生将作者的表达方法运用于自己的习作中。  7《长城》  教学目标:  、认识生字,会写生字。正确读写“盘旋、城砖、气魄、雄伟”等词语。  2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。  3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹。  4、激起民族自

8、豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。  教学重难点:团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。     重点: 理解长城的气势

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