xx五年级数学上册单元导学案

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1、XX五年级数学上册单元导学案　　主备人：审核人：授课时间：月日　　学习目标　　．能分清自然数和整数，知道倍数与因数。　　．会找一个数的倍数，能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。　　学习重点　　能分清自然数和整数，知道倍数与因数。会找一个数的倍数　　学习难点　　能分清自然数和整数，知道倍数与因数。会找一个数的倍数　　时间预设口算训练　　6+5.4=7÷0.7=4.8÷0.2=0.625×0=0.6×0.25×4=　　4×0.25=7.3×0.1=8×0.25=0.64÷0.8=0.25×1×0=　　一、谈话导入，自主探究　　

2、仔细阅读课本第2页的内容，并回答下面的问题：　　认识整数与自然数　　．看一看中都有哪些数？读一读　　．我们还学过哪类数？　　除了分数、小数外，像-3、-2、-1、0、1、2、3、4……这样的数叫做数，比如：等。像0、1、2、3、4……这样的数叫做数，比如：等。　　思考：这里的省略号说明，数是数的一部分。　　认识倍数与因数　　买5千克梨需要多少元？　　列式：　　根据算式我们可以看出和是的倍数，和是的因数。　　智慧老人的话告诉我们。　　温馨提示：因数和倍数是相互的。只能说20是5的倍数，5是20的因数，不能说20是倍数，5是因数。　　自己举个乘法例子

3、和同桌互说。　　二、展示交流，小结方法。　　三、尝试练习　　课本3页“说一说”和“找一找”　　四、当堂检测　　完成课本第3页的1、2、3题。收获　　反思五年级数学导学案　　内容：2、5倍数的特征　　主备人：审核人：授课时间：月日　　学习目标　　．知道2、5倍数的特征　　．掌握奇数和偶数的概念。　　．能运用这些特征进行判断。　　学习重点　　．知道2、5倍数的特征　　．掌握奇数和偶数的概念。　　学习难点　　．知道2、5倍数的特征　　．掌握奇数和偶数的概念。　　时间预设口算训练　　+121=356—259=1÷0.125=0.625×8=0.125×8

4、=　　3÷3=199×48=7.3×0.1=7.98×0=0.64÷0.8=　　一、温故知新　　0以内，有规律的写：　　的倍数有。　　的倍数有。　　既是2的倍数又是5的倍数的有　　奇数有:　　火眼金睛辨对错：　　所有的自然数不是奇数就是偶数。　　10既是2的倍数又是5的倍数。　　两个奇数的和不一定是偶数。　　每相邻的两个奇数相差2，每相邻的两个偶数相差1。　　体育课上五年一班48位同学在操场上做游戏，如果每2位同学一个组，能正好分完吗？如果每5位同学一个组，能正好分完吗？为什么？四、拓展创新　　页“数学游戏”　　收获　　反思五年级数学导学案　　内

5、容：3倍数的特征　　主备人：审核人：授课时间：月日　　学习目标　　．知道知道3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。　　学会运用分析、比较、归纳或猜想、检验等方法。　　学习重点　　知道知道3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。　　学习难点　　知道知道3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。　　时间预设口算训练　　3+2.8=2.4+3.6=10÷1.25=3.8－3.8=0.08×50=　　1÷3=7×0.7=7.3×0.01=2.5×4=10÷0.25=　　一、温故知新　　在1---20的自然数中，找出符合下面要求的数。　　的倍数

6、：　　的倍数：　　偶数有：　　奇数有：　　二、自主探究　　仔细阅读课本第6、7页的内容，并回答下面的问题：　　．在百数表中找出所有3的倍数，并做上记号。　　．仔细观察3的倍数有什么特征？与同桌互相交流。　　猜想：一个数各位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。　　认为猜想成立的请在里画“√”，认为不成立的在画“×”。　　验证：每人任举两个数，写在下面的横线上。小组合作验证　　第①________第②________　　第①个数各位上数字和是____，数字和____3的倍数，再用除法除法计算，这个数____3的倍数。　　第②个数各位上数字和是__

7、__，数字和____3的倍数，再用除法计算，这个数____3的倍数。　　通过验证，我们知道一个数是3的倍数，这个数就是的倍数。如果一个数不是3的倍数，这个数就不是3的倍数。　　思考：如何判断一个数是否是3的倍数？　　．展示交流，小结规律。　　三、尝试练习　　课本7页试一试和练一练1、2题。　　四、当堂检测　　在3的倍数的数下面画“√”　　0246995551986　　在下面□里填上一个合适的数，使这个数是3的倍数，在看有几种填法？想一想有什么规律？　　□6可以填12□可以填　　．解决问题。　　三年一班，人数在30—40之间，而且能同时被2和3整除

8、，这个班有名学生。　　五一班有53名同学去参观博物馆，3个人分一组，能正好分完吗？如果不能，至少还要来几个同学才能正好分完？五、拓展创新