三年级语文下册单元教案（苏教版）

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1、三年级语文下册单元教案（苏教版）　　美丽的南沙群岛　　教学要求：　　．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。　　．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词。　　．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总—分”的构段方式，学习这一写作方式。　　教学重点难点：　　初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。　　教学准备：　　教学时间：两课时　　教学过程：　　课时　　一、直接导入，出示课题　　同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和动人的运河，今天我

2、们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。齐读课题：美丽的南沙群岛。　　读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？　　那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？　　二、质疑课题，初步整体感知　　对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？　　生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。　　检查自学情况：　　出示词语：辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗沙蓝玉合璧海龟　　开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。　　联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。　　浩瀚：广大。浩渺：形容水面辽阔。

3、　　齐读词语，读好词语。　　指名分段读课文，学生边听边思考问题。　　交流答案。　　三、感知全文内容　　出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的，也是。　　在课文中划出句子，齐读这几句话。　　四、指导写字　　出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。　　全班交流　　指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。　　生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。　　第二课时　　一、复习　　听写词语　　通过上节课的学

4、习，你们知道了些什么？　　二、精读感悟　　引入情景，感知课文自然段　　感知　　出示挂图，师范读课文自然段，学生边看图边思考：　　传说中的南沙群岛是什么样的？　　交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。　　你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。　　指导学生有感情地朗读、二句。　　这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。　　过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅

5、力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。　　生交流第二自然段出示：　　南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。　　从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。　　师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话：　　她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。　　她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌

6、、天然气等。　　她贮藏了用之不竭的海洋动力，有风力、潮汐等。　　你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。　　生交流第三自然段出示：　　“南沙也是个迷人的世界”。　　作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。　　看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。　　谁想把这么美的景色读给大家听？　　南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。　　看到这

7、么优美的景色，我们由衷地说——生接说最后一句。　　三、发展练习：　　学习了这篇课文，我们对南沙群岛有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？师总结。　　四、布置作业：完成《补充习题》　　板书设计：　　　美丽的南沙群岛　　蓝色宝库　　晶莹的珍珠　　迷人世界　　庐山的云雾　　教学要求：　　默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。　　学会本课生字。理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”造句。　　继续学习总分段式，学习第2、3自

8、然段的写法。　　阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。　　教学重点难点：　　指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。　　教学准备：　　教学时间：二课时　　教学过程：　　课时　　一、谈话导入：　　出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，