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时间:2019-01-26
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1、三年级语文下册单元教案(苏教版) 美丽的南沙群岛 教学要求: .能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。 .学会本课生字,绿线内的只识不写,理解由生字组成的词。 .理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总—分”的构段方式,学习这一写作方式。 教学重点难点: 初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。 教学准备: 教学时间:两课时 教学过程: 课时 一、直接导入,出示课题 同学们,上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和动人的运河,今天我
2、们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。齐读课题:美丽的南沙群岛。 读了课题,你知道了些什么?你是怎么知道的? 那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗? 二、质疑课题,初步整体感知 对于这么美丽的南沙群岛,你们想知道什么? 生自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,思考以上问题。 检查自学情况: 出示词语:辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗沙蓝玉合璧海龟 开火车读词语,纠正读音,指导学生读好多音字“曾”,并组词。 联系课文和日常积累,理解部分词语的意思。 浩瀚:广大。浩渺:形容水面辽阔。
3、 齐读词语,读好词语。 指名分段读课文,学生边听边思考问题。 交流答案。 三、感知全文内容 出示挂图:引导学生边看图边思考:南沙群岛是祖国的,也是。 在课文中划出句子,齐读这几句话。 四、指导写字 出示生字,同桌互相说说自己是怎么记住的。 全班交流 指导书写,重点指导几个难写的字:“阔”字是半包围,门字框里面是个“活”;“屿”的第五笔是竖折弯钩,“龟”的最后一笔是竖弯钩,写在田字格的竖中线上。 生描红生字,师巡回指导,纠正姿势。 第二课时 一、复习 听写词语 通过上节课的学
4、习,你们知道了些什么? 二、精读感悟 引入情景,感知课文自然段 感知 出示挂图,师范读课文自然段,学生边看图边思考: 传说中的南沙群岛是什么样的? 交流出示:“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠,从“一串串”三个字体会出岛屿之多。 你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想象,并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。 指导学生有感情地朗读、二句。 这段话还告诉我们什么?交流,理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。 过渡:美丽的南沙群岛以其独特的魅
5、力吸引了无数的中外游客,我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番,请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段,你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢,还是被迷人的景色所吸引?哪儿吸引你,就在哪儿多看看,等会请你谈谈感受。 生交流第二自然段出示: 南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。 从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”?指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。 师讲述总分结构的构段方式,练习用总分方式来说话: 她拥有难以计数的海洋生物,有章鱼,海星,乌贼、美丽的珊瑚等等。 她蕴藏着极为丰富的矿产资源,有石油、锌
6、、天然气等。 她贮藏了用之不竭的海洋动力,有风力、潮汐等。 你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗?生自由试读,赛读,齐读。 生交流第三自然段出示: “南沙也是个迷人的世界”。 作者是怎么描写迷人的南沙的呢?指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。 看图交流:一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。 谁想把这么美的景色读给大家听? 南沙景美,写南沙的文字也美。请同学们看着图,把优美的景色与文字记在脑海里。 看到这
7、么优美的景色,我们由衷地说——生接说最后一句。 三、发展练习: 学习了这篇课文,我们对南沙群岛有了比较深入的了解,下面老师请位同学做小记者,现场采访你们一下你们这些游客?师总结。 四、布置作业:完成《补充习题》 板书设计: 美丽的南沙群岛 蓝色宝库 晶莹的珍珠 迷人世界 庐山的云雾 教学要求: 默读课文,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。 学会本课生字。理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”造句。 继续学习总分段式,学习第2、3自
8、然段的写法。 阅读感悟,抓住语言文字,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。 教学重点难点: 指导学生有感情地朗读课文,欣赏课文优美的文字,体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。 教学准备: 教学时间:二课时 教学过程: 课时 一、谈话导入: 出示照片:同学们,喜欢旅游吗?说到旅游,你们不能不去一个地方:庐山。自古以来,就有“泰山雄,华山险,庐山秀,黄山奇”的说法,庐山在我国江西九江市南,
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