xx年二年级语文上册识字（二）教案（鄂教版）

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1、XX二年级语文上册识字（二）教案（鄂教版）　　识字　　花名歌　　【教学目标】　　知识与技能：　　学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。　　过程与方法：学习用普通话正确，流利地朗读课文。背诵课文。　　情感态度与价值观：了解一年中不同月份开什么花，激发对大自然的热情之情。　　【教学重难点】　　教学重点：运用多种学习方法进行识字、写字。　　教学难点：前鼻音与后鼻音、鼻音与边音、平舌音与翘舌音的区别。　　【教学课时】2课时　　【教学过程】　　课时　　【课时目标】　　识字、写字，正确、流利、有感情地朗读儿歌。　　整体感知儿歌，学生会认各种花的名称。　　【教具准备】　　教学

2、　　【教学过程】　　一、创设氛围，激情导入。　　师：出示菊花实物，这是什么花？看到它你有什么感受？　　师：大家还见过哪些花？指名说说这些花的外形及生长特点。　　师：课文中还藏着许多的花，正等着我们去看看，板书课题，明确课文内容是介绍花朵的。　　二、初读课文，自学生字　　根据拼音认真读课文词串，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。　　朗读词串：　　圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；　　把词串读正确、读连贯。　　三、检查预习，学习字词。　　同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？　　出示：　　éiyínɡchūdānɡuìhuánɡtǔfēnfā

3、nɡ　　梅花迎春当初牡丹桂花黄色吐芬芳　　同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。　　指名读行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。　　重点指导前鼻音“丹、芬”，后鼻音“黄、芳”，翘舌音“初”整体认读音节“迎”。　　出示：　　liuòlìjúzītàifúrónɡzhuānɡlà　　石榴茉莉菊花姿态芙蓉上妆蜡梅　　自由练读第二行词语，同位轮读，指名读。　　重点指导后鼻音“蓉、妆”，平舌音“姿”，翘舌音“蓉、妆”。　　“石榴”的“榴”为轻声，“榴、莉、蜡”都是边音。　　四、初读课文，读通顺，整体感知。　　检查课文词串朗读　　小朋友们词语读得这么好，词串能读正确流利吗？　　同桌

4、合作轮读词串，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。　　指名朗读　　指名读。评价读，纠正读音。　　自由读全文，争取读得正确流利。　　让学生借助图画认识花名。　　可在图上认一认，说一说这些花的特征。　　反复朗读，巩固读词。　　好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。　　谁来当小老师领着大家读？　　请小朋友开火车读，好吗？　　五、识记生字，写字指导　　出示生字田字格：“梅迎初丹桂黄吐芬芳”。　　仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？　　加一加：“衤”加“刀”是“初”，“木”加

5、“圭”是“桂”。“口”加“土”就是”是“吐”，“艹”加“分”就是“芬”，“艹”加“方”，就是“芳”。　　换一换：“海”减“氵”换上“木”就是“梅”。　　减一减：“舟”减去撇和点，就是“丹”。　　“梅、初、桂、吐、休、孩”都是左窄右宽的字。“芬芳”都是上窄下宽的字。　　“迎”是半包围结构，注意书写顺序，先写走之上的字，走之上千万不要写成“卯”。　　“黄”字中间的部分是“由”，不是“田”。　　“初”左面是“衤”，不是“礻”。　　学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。　　六、合作交流，反馈检查。　　师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。　　小

6、组合作，给生字找朋友，看哪个组找得多。　　同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。　　【课堂作业新设计】　　你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。　　写带有“口”的字：　　写带有“艹”的字：　　读拼音，写汉字。　　éiyínɡchūdānɡuìhuánɡtǔfēnfānɡ　　花春当牡花色　　抄生字、新词各一行。　　参考答案　　口字旁的字：吗呀呢吧“艹”字旁的字：花草芽　　梅迎初丹桂黄吐芬芳　　略　　第二课时　　【课时目标】　　正确、流利地朗读课文,能在朗读中了解一年四季不同月份开不同的花，激发对大自然花卉的喜爱。　　结合课文理解词语。　

7、　【教具准备】　　教学　　【教学过程】　　一、激趣导入　　同学们，传说在神奇的天宫里住着一位美丽的仙女。她在天上听说人间是一个很美的地方。于是她想到人间去走一走，看一看。当她来到人间，却只看见单调的色彩，人们重复着规律的生活。仙女有些失望。于是，仙女灵机一动，长袖一挥，无数漂亮可爱的小仙子就这样留在了人间。他们让四季变得五颜六色，让人间变得五彩缤纷。　　这些小仙子大家都认识吗？如果认识就大声说出它们的名字吧。今天这些花仙子姐姐就来到课堂和我们一起学习。请大家举起右手书写课题。　　板书课题，齐读课题。　　二、品读课文。　　整体感悟。　　请大家把这些生字