xx二年级语文上册识字（四）教案作业题（鄂教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX二年级语文上册识字（四）教案作业题（鄂教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　识字（四）　　【教学目标】　　知识与技能：　　学会8个生字，会认7个生字。　　过程与方法：　　.通过读句子识字，了解“口字旁”字的构字规律。　　2.进一步了解形声字的构字特点，领会按偏旁归类识字的方法。　　情感态度与价值观；　　激发学生学习汉字的兴趣，培养独立识字的能力。　　【教学重难点】　　教学重点：　　识字写字，在读句识字中了解“口字旁

2、”字的构字规律。　　教学难点：进一步了解形声字的构字特点，领会按偏旁归类识字的方法。　　【教学课时】两课时　　【教学过程】　　第一课时　　课时目标团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.学会8个生字，会认7个生字，通过读句子识字，了解“口字旁”字的构字规律。　　。　　教具准

3、备　　多媒体、生字卡片等。　　教学过程　　一、情境导入　　.激趣谈话　　2.（出示2）（引入情境）走在四季的大自然中，你看到什么？想说什么？　　3.生说，教师相机出示诗句。　　4.板书课题，齐读课题。（板书：识字四）　　二、初读课文，整体感知　　提出初读要求：（出示3）　　.自由读课文，读准字音。　　2.指名读，评价。　　3.自由读一读课文，找一找带有“口”字旁的字。指名读，齐读。　　4.认读生字，读准字音。　　三、学习生字团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分

4、老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.（出示4）在这几句诗中，藏着几个同一偏旁的字，猜猜看？　　2.请学生找到“口”字旁的字。（板书：口字旁）　　（鸣吟含啸啼吠）　　3.学生观察。　　4.拍手、齐读小儿歌。　　5.口字旁可以和很多字组成一个新字，我说一句，你们来对诗句，好吗？师生合作读。　　三、识记生字，掌握偏旁。　　.认读生字：　　（1）（出示5）　　mínɡxínɡyínhánluò　　wū　　wénɡuī　　鸣　　行　　吟

5、　　含　　落　　乌　　闻　　归　　zá团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　hǔ　　xiào　　tí　　yú　　fèi　　chóu　　杂　　虎　　啸　　啼　　渔　　吠　　愁　　（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。　　（3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。　　（4）开火车读、齐读。　　

6、（5）正音，指导：“杂”是平舌音，“愁”是翘舌音，“闻、含、吟”是前鼻音，“鸣、行”是后鼻音。　　2.识记生字：（出示6）出示生字田字格：鸣行吟含落乌闻归　　（板书：鸣行吟含落乌闻归）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　你有什么好办法记住它？　　（1）加一加：“口”加“鸟”是“鸣”，“口”加“今”（在左）是“

7、吟”，“口”加“今”（在上）是“含”，“艹”加“洛”是“落”，“门”加“耳”是“闻”。　　（2）猜谜语：“街头街尾且漫步”是“行”，“独卧看山初月斜”是“归”。　　3.指导书写：（出示7）　　（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。　　（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。　　学生互相交流，老师重点指导。　　“行”的右边竖勾的两侧不要多写两点。　　“归”的第三笔是“横折”，不要直接写成横折横，没有这样的笔画。　　“落”上下结构，草字头的横要长，盖住下面的“洛”。　　（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格

8、中的位置，怎样才能把这些生字写美观？　　“鸣、行、吟、归”是左窄右宽的字。　　（4）展示学生作业，点评优缺点。　　课堂作业新设计　　.比比，再组词