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《xx年语文版三年级上册9古诗二首教案及作业题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、XX年语文版三年级上册9古诗二首教案及作业题 古诗二首 教学 要求1.朗读古诗,培养学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。 学会本课的生字、新词,理解古诗的内容。 背诵课文,默写《早发白帝城》,提高理解古诗的能力。 重点 难点1.理解古诗的内容。 体会诗人的思想感情。 教学 课时两课时 早发白帝城 [①本句交代了辞别的哪些要素?向我们描绘了怎样的图画?] [②将“千里”与“一日”安排在一起意在说明什么?] [③本句写了途中见闻,暗含着什么内容?] [④“轻”表达了作者怎样的心情?
2、] 绝 句 [①这两句写了几种颜色,表达了作者怎样的思想感情?] [②本句是从哪里看到的景色?] [③本句是诗人在哪里观察到的景色?]1.理解古诗《早发白帝城》,领略祖国山河的壮丽。 学会生字、新词。 有感情地朗读古诗,背诵古诗。 生字卡片,与白帝城相关的。 一 导入 唐朝有一位伟大的诗人,他一生写下了许多优美的诗歌。他的诗热情奔放,感情真挚,他被后人誉为“诗仙”。你知道他是谁吗?你知道他写了哪些诗吗?你能背诵吗? 请同学背诵《望庐山瀑布》《夜宿山寺》…… 二 揭题释题 这节课,
3、我们要学习的《早发白帝城》也是李白的名篇。 齐读课文题目,学生质疑。“早发白帝城”是什么意思?“白帝城”在哪里? 释题。 边播放《早发白帝城》的,老师边解释:一大早,诗人李白乘船从白帝城出发,到千里之外的江陵去。白帝城山峻城高,从白帝城到江陵要经过地势险要的三峡,这首诗描写的就是三峡的景象。现在就让我们一起来学习这首流传千古的佳作吧! 三 指导学生自学 自学生字,读准字音,分析字形,了解生字在古诗中的意思。 读准诗中的多音字。 读古诗。注意把古诗读正确,读通顺。 根据注释,再查查字典,想
4、想诗句的意思。 在读不懂的地方做个记号,与同学讨论。 四 分小组合作学习 把读懂的内容讲给同学听。 借助插图,探究诗意。 组内解疑。 五 汇报自学情况 认读生字、新词。 古诗shī 白帝dì城 两岸àn 辞cí 啼tí 认读多音字。 注:“朝阳”指刚升起的太阳,与“朝阳”不同。“朝阳”指向着太阳,一般指朝南。 请同学朗读诗句。 理解诗句的意思。 这首诗前两句写了什么? 李白在路途中有哪些见闻? ①指名说后两句诗。 ②出示。 ③请同学说说看了画面的感受。 诗人站
5、在船头,耳边响起猿猴的啼叫声。由于小船飞速前进,这一处的叫声还没停,诗人又听到另一处猿猴的叫声。两岸猿猴的叫声连成一片,可见船行的速度很快。在这两句诗里,诗人用“啼不住”说明船快。 ④船真的像诗中描绘的那么快吗? 六 了解诗的写作背景 诗人为什么会有这种感觉? 老师介绍写作背景:同学们读了李白的《将进酒》《望庐山瀑布》,一定感觉到李白是一个豪放、喜欢自由的诗人。可是,在公元759年春天,李白58岁时因受政治牵连,被流放到夜郎。夜郎一带山穷水恶,生存下去十分困难,悲愤的诗人内心备受煎熬。此时,经常
6、爽朗大笑的李白,不由得发出无声的垂泣——“平生不下泪,于此泣无穷”。可就在诗人行至白帝城的时候,忽然传来皇帝大赦天下的消息。当时诗人的心情如何? 七 领悟诗情,细细品读 诗人飞快地掉转船头,放舟东下江陵,这首诗就是在这种情况下创作出来的。 诗人在得到大赦的消息后,他会想些什么?你能想象出诗人顺流而下,行船经过三峡,见到长江两岸奇怪的景色时,那种欣喜的样子吗? 读读诗句,体会一下。 第二句表现了行船之快,我们应该用怎样的语气来读? 指导学生朗读诗句。 你喜欢读哪一句?读一读,说说理由。 请
7、学生谈体会。 学生甲:从“彩云间”我体会到,诗人得到赦免的消息后十分兴奋,因此觉得云霞笼罩的白帝城格外漂亮。 学生乙:猿悲啼本是使人很不舒服的,但是此时诗人却觉得猿啼叫像是在为他欢呼。 学生丙:诗人此时的心情不但兴奋、激动,而且欢畅。他乘坐在轻快的小船上,欣赏着祖国的美丽山河,想到就要回到家乡,见到亲人,那种心旷神怡的感觉,真是妙极了! 有感情地练读。指名读,进行评议。 配乐,全体背诵。 八 总结 这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘,表达了诗人重获自由后的无比欢乐之情。这首诗情景交
8、融,给人以鼓舞和力量。1.教学时,教师可先提问质疑,让学生交流探究。比如,题目中的“发”是什么意思?白帝城在哪里?白帝城是什么样子的?这些简单的问题让学生在互助互学的过程中,初步了解诗意。对于学生难以解决的问题,可以提交全班共同探究。 在课堂上,教师可以绘制简单的地形图并加以说明,这样学生理解诗句的含义、体会古诗所表达的感情就容易多了,也为学生自主学习古诗提供了便利。 不要把诗意直接告诉学生,要指导学生自读、自悟,自主学习,可创设一定的
