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《2018年语文版三年级上册9古诗二首教案及作业题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、★精品文档★2018年语文版三年级上册9古诗二首教案及作业题9古诗二首教学要求1.朗读古诗,培养学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。2.学会本课的生字、新词,理解古诗的内容。3.背诵课文,默写《早发白帝城》,提高理解古诗的能力。重点难点1.理解古诗的内容。2.体会诗人的思想感情。教学课时两课时早发白帝(dì)城[①本句交代了辞别的哪些要素?向我们描绘了怎样的图画?][②将“千里”与“一日”安排在一起意在说明什么?][③本句写了途中见闻,暗含着什么内容?][④“轻”表达了作者怎样的心情?]绝 句2016全新精品资料-全新公文范文-全
2、程指导写作–独家原创12/12★精品文档★[①这两句写了几种颜色,表达了作者怎样的思想感情?][②本句是从哪里看到的景色?][③本句是诗人在哪里观察到的景色?]1.理解古诗《早发白帝城》,领略祖国山河的壮丽。2.学会生字、新词。3.有感情地朗读古诗,背诵古诗。生字卡片,与白帝城相关的课件。一 导入唐朝有一位伟大的诗人,他一生写下了许多优美的诗歌。他的诗热情奔放,感情真挚,他被后人誉为“诗仙”。你知道他是谁吗?(李白)你知道他写了哪些诗吗?你能背诵吗?请同学背诵《望庐山瀑布》《夜宿山寺》……二 揭题释题1.这节课,我们要学习的《
3、早发白帝城》也是李白的名篇。2.齐读课文题目,学生质疑。“早发白帝城”是什么意思?“白帝城”在哪里?3.释题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★边播放《早发白帝城》的课件,老师边解释:一大早,诗人李白乘船从白帝城出发,到千里之外的江陵去。白帝城山峻城高,从白帝城到江陵要经过地势险要的三峡,这首诗描写的就是三峡的景象。现在就让我们一起来学习这首流传千古的佳作吧!三 指导学生自学1.自学生字,读准字音,分析字形,了解生字在古诗中的意思。2.读准诗中的多音字。3.读古诗。注意把古诗读正确
4、,读通顺。4.根据注释,再查查字典,想想诗句的意思。5.在读不懂的地方做个记号,与同学讨论。四 分小组合作学习1.把读懂的内容讲给同学听。2.借助插图,探究诗意。3.组内解疑。五 汇报自学情况1.认读生字、新词。古诗shī 白帝dì城 两岸àn 辞cí 啼tí2.认读多音字。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★注:“朝(zhāo)阳”指刚升起的太阳,与“朝(cháo)阳”不同。“朝(cháo)阳”指向着太阳,一般指朝南。3.请同学朗读诗句。4.理解诗句的意思。(1)这首诗前两
5、句写了什么?(早晨离开了云霞笼罩的白帝城,千里之遥的江陵一日就可以回来。)(2)李白在路途中有哪些见闻?①指名说后两句诗。②出示课件(与诗句相关的画面)。③请同学说说看了画面的感受。诗人站在船头,耳边响起猿猴的啼叫声。由于小船飞速前进,这一处的叫声还没停,诗人又听到另一处猿猴的叫声。两岸猿猴的叫声连成一片,可见船行的速度很快。在这两句诗里,诗人用“啼不住”说明船快。④船真的像诗中描绘的那么快吗?(不是,是诗人感觉船走得快。)六 了解诗的写作背景诗人为什么会有这种感觉?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1
6、2/12★精品文档★老师介绍写作背景:同学们读了李白的《将进酒》《望庐山瀑布》,一定感觉到李白是一个豪放、喜欢自由的诗人。可是,在公元759年春天,李白58岁时因受政治牵连,被流放到夜郎。夜郎一带山穷水恶,生存下去十分困难,悲愤的诗人内心备受煎熬。此时,经常爽朗大笑的李白,不由得发出无声的垂泣——“平生不下泪,于此泣无穷”。可就在诗人行至白帝城的时候,忽然传来皇帝大赦天下的消息。当时诗人的心情如何?(兴奋不已、激动、喜出望外、眉开眼笑等。)七 领悟诗情,细细品读1.诗人飞快地掉转船头,放舟东下江陵,这首诗就是在这种情况下创作出
7、来的。2.诗人在得到大赦的消息后,他会想些什么?你能想象出诗人顺流而下,行船经过三峡,见到长江两岸奇怪的景色时,那种欣喜的样子吗?3.读读诗句,体会一下。4.第二句表现了行船之快,我们应该用怎样的语气来读?(轻松、愉快。)5.指导学生朗读诗句。(1)你喜欢读哪一句?读一读,说说理由。(2)请学生谈体会。学生甲:从“彩云间”我体会到,诗人得到赦免的消息后十分兴奋,因此觉得云霞笼罩的白帝城格外漂亮。学生乙:猿悲啼本是使人很不舒服的,但是此时诗人却觉得猿啼叫像是在为他欢呼。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1
8、2/12★精品文档★学生丙:诗人此时的心情不但兴奋、激动,而且欢畅。他乘坐在轻快的小船上,欣赏着祖国的美丽山河,想到就要回到家乡,见到亲人,那种心旷神怡的感觉,真是妙极了!(3)有感情地练读。指名读,进行评议。(4)配乐,全体背诵。八 总结这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色
