语文版 三年级上册语文 （教案）古诗二首.docx

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1、21古诗二首［教学目标］知识与技能1.会认7个生字，会写7个生字.2.有感情地朗读古诗，背诵古诗.3.理解诗句意思，联想诗中描绘的画面，体会情景.情感态度与价值观通过两首古诗的教学，体会古诗所描绘的意境，感受作者的思想感情.［教学重难点］1.理解诗句意思，体会诗句中包含的感情.2.体会古诗的意境.［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，引入新课1.同学们，你们见过梅花吗？谁能说说梅花是什么样子的呢？（生自由发言）2.（出示墨梅图）同学们看图，这是什么梅？（墨梅）为何称作它为墨梅？（因为这是用墨画出来的梅花.）3.是的，相传古人因看到月光映梅影于窗纸

2、上，想到了用浓浓淡淡的水墨来画梅花.这就是——墨梅.今天我们就来学习一篇关于墨梅的诗.（板书课题：墨梅）4.简介作者：王冕.二、初读古诗，读出节奏1.教师范读古诗，指导学生练读古诗.注意朗读的节奏和韵律.2.出示生字卡片，引导学生学习生字.（砚墨夸梅淡）3.请一位同学来准确、流利地读一读古诗.（个别读.）4.读得字正腔圆.刚才老师听出你在“吾家”后面停顿了，在“洗砚”后面停顿了，你读出了古诗的节奏.通常七言诗都是按照二二三的方式停顿的，这样就能把古诗的节奏读出来了.下面请同学们随着老师的手势，一起来把这首诗有节奏地读一读.5.齐读.（师用手势引导）三、细读

3、品味，领悟诗情1.齐读古诗《墨梅》，教师范读，指导朗读.2.引导学生学习前两句.出示：吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕.（1）自读前两句，边读边画出朗读节奏：吾家/洗砚/池头树，个个/花开/淡墨痕.（2）字词讲解.①“吾”：我，古人说吾，我们现在说——我，这是古今语言表意的不同.像这样的例子在这首诗中还有一处：个个花开，我们现在说——朵朵花开.②“洗砚池”：晋代书法家王羲之练习书法很刻苦，他在池子里洗笔砚，久而久之，池子都黑了，于是人们把这个池子叫做洗砚池.③“淡墨痕”：淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨.这里是说花用淡墨点染.（3）通过前面的

4、字词学习，同学们知道这句话的大意了吗？谁能给我说一说？（生回答，师指正：这幅画画的是我家洗砚池旁边的一棵树，梅树上的朵朵梅花盛开了，画在纸上显现出淡淡的墨痕.）（4）这两句诗体现了墨梅的什么特点？（淡雅）3.引导学生学习后两句.出示：不要人夸好颜色，只流清气满乾坤.（1）自读前两句，边读边画出朗读节奏：不要/人夸/好颜色，只流/清气/满乾坤.（2）理解词语“乾坤”.（天地）（3）谁能说说这两句诗的大意？（指名说）师小结：不要别人去夸它的颜色有多么的好，只要让清香在天地间流传.（4）讨论：想一想，你们身边有没有像梅花这样的人？跟同学们说一说.师小结：诗人笔下

5、的梅花淡雅、高洁，诗人借物抒怀，借梅自喻，表明了自己的人生态度和高尚情操.而我们身边像梅花这样的人也有着淡泊名利、清白正气的高贵品质，我们要学习这种不追逐名利的品质.4.师：同学们，让我们把千般喜欢、万般敬佩融入诗中读出来，表达出对墨梅对王冕的由衷赞美吧！（1）指名学生有感情地朗读，注意节奏和韵味.（2）全班齐读，在熟读的基础上引导学生背诵.第二课时教学过程一、复习导入上节课我们学习了《墨梅》，感受到了诗人笔下梅的美好，相信同学们都很喜欢梅花.那么，你们喜欢雪景吗？一个人在漫天大雪里钓鱼会是怎样的情景呢？这节课就让我们走进诗人柳宗元的《江雪》，去细细体味吧

6、！简介柳宗元.（柳宗元，字子厚，河东解州（今山西运城市西南）人，世称柳河东.唐代文学家、哲学家，“唐宋八大家”之一.著有《永州八记》《捕蛇者说》等.）二、初读课文，整体感知1.教师范读古诗，指导学生练读古诗.注意朗读的节奏和韵律.2.引导学生学习生字，交流识字方法.3.引导学生说说诗题“江雪”的意思.（“江雪”就是江上的雪景.）4.这首诗描绘了一幅怎样的画面？（描绘了大雪纷飞的江面上，渔翁独自冒着风雪垂钓的情景.）三、细读品味，领悟诗情1．齐读古诗《江雪》.2.教师范读，指导朗读.3.学习前两句.(1)自读前两句，边读边理解词语.绝：绝迹，尽.踪：踪迹，足

7、迹.灭：消灭，没有了.径：小路.(2)诗人用“千”“万”“绝”“灭”等词语，为我们描绘了一幅怎样的图画?(一幅广阔而又寂寥的雪景图.)(3)谁能说说这两句诗的意思?（指名说）(师小结：所有的山上，都看不到飞鸟的影子；所有的小路上，都没有人的踪影.)4．师范读后两句诗.(1)引导理解词语.(在鸟影、人踪都不见的大雪之中，在白茫茫的天地之间，只有老翁一人抗寒斗雪，悠然垂钓.老翁虽给人孤独之感，但他不惧风雪，不畏严寒的精神让人感动.)(3)谁来讲讲这两句诗的含义?(在下着雪的江面上，只有一叶小舟，一个老渔翁冒着大雪独自在寒冷的江心垂钓.)5．这首诗表达了诗人什么

8、样的思想感情?(这首诗是诗人在革新失败后，被贬为永州司马时，虽身处