xx小学语文二年级上册单元教学设计

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1、XX小学语文二年级上册单元教学设计　　单元　　课肥皂泡　　备课时间：8.25授课时间：8.29　　教学目标　　认识12个字，会写10个字。着重指导学生学写带有部首‚车的生字。　　帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文最后一段。　　了解课文内容，了解做泡泡——吹泡泡——看泡泡的详细过程。　　教学准备：多媒体。　　教学时数：2课时　　教学过程：　　课时　　一、联系生活，　　情境导入　　师：我国著名作家冰心的童年和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的

2、眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。今天我们继续学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。体会冰心奶奶描写肥皂泡时用词的恰当、准确。　　二、初读感知，自主学　　过渡：通过自主学文，对课文有了初步的了解，我们进一步学习课文三、再读课文，读中感悟　　出示学习指导：课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡。让你最感兴趣的是哪部分？　　谁愿意把你喜欢的语句读一读，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来，并说说你的理由。　　学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣　　师：我们已经了解怎么吹肥皂泡了。现在就来吹

3、一吹，吹时一定要注意观察，看看谁吹的泡泡最美？飞得最高？注意不要让泡泡水溅到眼睛里。　　师：同学们，刚才玩得开心吗？肥皂泡美丽吗？冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡吧！　　理解赏肥皂泡的美丽　　A点拨要点：紧紧围绕‚吹起来的肥皂泡很美丽‛抓住‚美丽‛一词让学生从肥皂泡的颜色，形状变化、吹的动作等体会吹起来的肥皂泡的美丽。　　在肥皂泡飞舞的课堂学生大声的朗读第4自然段读后指导你认为作者那写出了肥皂泡的‚美丽‛？学生自由发言）　　B抓住重点词句理解。　　四

4、、总结回顾　　作者为什么喜欢吹肥皂泡？五、布臵课下作业　　尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的，但它却让我们难以忘怀，带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意，为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。请你课下再吹肥皂泡，再次感受吹肥皂泡带来的乐趣！　　反思：单元　　课肥皂泡　　第二课时　　备课时间：8.25授课时间：8.29　　一、复习旧知：　　１.背诵课文。　　２.复习生字：　　请学生读生字词，指名认读生字，　　请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。　　过渡：同学们都

5、能够准确的读出生子的字音、及词语，现在学习识记书写生字。　　二、识记生字，指导书写。　　板书生字，学生自由组词，教师同时板书。　　板书演示‚转‛‚低‛的笔顺。　　重点强调多音字‚转‛并组词。　　低第5笔是横，用红色强调关键笔；‚洒与‚酒的区别；‚低的第5笔，要稍倾斜。　　过渡：为了检测出同学们对本课生字的掌握情况如何，我们做以下练习　　三、巩固练习　　１.用下面的字组合成新的字、组词、注音。　　弄轻圆飘透乱转仰洒低2、用下面的词语造句：透明：　　______________________________________

6、___。　　四、作业。　　认真抄写生字、词。　　朗读课文。　　五、总结　　反思：　　单元　　第二课荡秋千　　备课时间：8.25授课时间：8.30　　教学目标：　　会写本课7个生字，会认6个字。　　正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　课时安排：２课时　　教学过程：　　第三课时　　一、谜语导入　　同学们，我们都荡过秋千，谁能说一说荡秋千的感觉？这节课我们就来学习一首诗歌，来体验一下作者荡秋千的快乐。二、揭题，范读课文。三、学生初读　　理解中心，并解决字词。过渡：　　指生读小节，同时请同学们找出比喻句　　让学生体验快乐的心情走

7、入第二小节，‚快乐‛一词直接体现出‚我‛的心情，‚摇晃的绿野‛是‚我‛荡秋千的感受。教师指导读，学生自由读。同时教师设问：脚下摇晃的绿野，为什么是摇晃的绿野？　　用‚虽然……但……关联词引入第三节，体现了‚我对快乐的追求。同时让学生体验对快乐的追求。　　四、拓展练习：用‚虽然……但……‛说话练习　　五、总结：本文的作者通过自己对快乐的追求，体现了作者热爱生活，老师也希望同学们追求快乐，拥有一个幸福的童年。　　作业：背诵课文。　　反思：　　第四课时　　备课时间：8.25授课时间：8.31　　一、复习旧知　　１.背诵课文。　

8、　２.复习生字：请学生读生字词，指名认读生字，　　过渡：同学们都能够准确的读出生子的字音、及词语，现在学习识记书写生字。　　二、识记生字，指导书写。　　板书生字，学生自由组词，教师同时板书。　　板书演示‚蝶‛‚荡‛的笔顺。　　将三个‚扌的字汇总‚摇、拍、打对比教学，有利于学生记忆。过渡：为了检测出同学们对本课生字的掌