xx五年级下册语文第四单元备课教案

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1、XX五年级下册语文第四单元备课教案　　秦兵马俑　　文本解读:　　《秦兵马俑》是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。要想学生凭借课文的语言材料来感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，好像有点难度。而因特网给了我们很大的便利，学生可通过集音、形、色于一体的专题网站来感悟课文。　　教学构想：　　本课的教学，可以学生自主学习为主。教学时，为了避免枯燥的讲解，可先让学生充分浏览专题网站中的内容，让学生在轻松愉快的氛围中，学习课文的语言，领悟课文的特点。课堂上可采用“分组交流、代表发言、组员补充、感情朗读”的自主合作学习方式进行教学，主要是为了充分发挥学生的主

2、体作用。另外一点是，这课的教学还应比较注重读，“以读代讲，以讲促读”，以让学生把自己对课文的感悟通过声情并茂的诵读表现出来，使学生受到情的感染和美的陶冶。　　教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　学会本课生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成　　的词语。　　联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发　　民族自豪感。　　教学重难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。　　课前准备：兵马俑资料的搜集。　　教学时间：二教时　　教学过程：　　课时　　一

3、、导入新课。　　举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！　二、自读课文，初步感知。　　读准字音，勾划新词，理解词意。2、思考：秦兵马给你留下什么印象？3、指名交流。　　三、精读第二段。　1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？　　为了说明秦兵马俑的规模宏大，课文的语言在表达上有什么特点？　　说说游人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？　　这是什么句？换一种说法。　　走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。　　走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势

4、和高超的制作工艺所折服？4、有感情地朗读课文第二段。四、指导写字。1、老师示范。2、学生描红。五、布置作业。　　抄写词语　感情朗读课文。　　第二课时　　一、复习导入。　　　听写词语　　　课文除了写兵马俑"规模宏大"，还写了什么？　　二、精读第三段　1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。2、自学课文第三段完成表格。　　兵　　马　　俑　　类型众多个性鲜明　　将军俑久经沙场，肩负重任　　武士俑威武凝重　　骑兵俑勇猛善战　　兵车俑分工明确，各司其职　　弓拏手张弓搭箭，神情专注　　马　俑形体健壮，跃跃欲试　　朗读有关语句。4、学习第10节引读5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。　　　齐读课文第

5、11自然段，说说这一段写了什么？与段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。　　找出两句中的一对近义词。　　体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。　　三、归纳小结。　　课文生动地描绘了秦兵马俑、和的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。　　选择自己喜欢的段落有感情地朗读。　　板书设计：　　　秦兵马俑　　　规模宏大　类型众多　　举世无双　个性鲜明　　埃及的金字塔　　文本解读：　　整篇以清晰的条理，平实的语言，介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古代埃及人民杰出的智慧和超人的才干。　　教学目

6、标：　　学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。　　从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。　　正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学时间：二课时　　课时　　教学过程：　　一、谈话导入、激发情趣。　　同学们知道四大文明古国吗？　　板书：古埃及、印度、巴比伦、中国　　勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。　　板书课题　　今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。　　二、初读课文、疏通词句。　　自由轻

7、声朗读课文。要求：　　　划出生字词，读准字音，认清字形　　读通句子，难读的多读几遍　　查字典或联系上下文理解词语　　划出不懂的词语和句子　　检查自学效果　　学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读　　提出不理解的词语，共同讨论交流解决　　指导学生书写。　　三、再读课文、激发兴趣、鼓励质疑。　　师：古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑，同学们读了课文有什么疑问？或者还想了解什么？　　学生自由质疑、教师