xx小学数学二年级上册第七单元教材分析冀教版

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1、XX小学数学二年级上册第七单元教材分析冀教版　　统计　　教学目标：经历简单数据的收集、整理过程，了解统计的意义。　　会用自己的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表中。　　通过整理和统计，体验不同的统计方法，感受数学与日常生活的密切联系。　　教学重点：学会收集和整理数据，并进行简单的统计。　　教学难点：学会用画“正”的方法统计数据。　　教学准备：四种统计表师生人手一份　　一、导入　　我猜想同学们一定都喜欢看电视，对吗？　　说说你都喜欢看哪些栏目？　　根据学生的回答板书：大风车、动画城、东方儿童、七巧板。　　这四个栏

2、目你最喜欢哪一个，写在纸条上。收集学生的投票。　　激趣：想知道喜欢哪个栏目的同学最多吗？那我们就来做一个统计，拿出表1。　　二、新授　　尝试统计　　为了便于统计，我们先来分工，同桌两人为一组，一人记录，一人监督，老师负责读你们的投票。同桌两人先商量一下统计方法，例如：用√统计个数。　　开始统计。师自制一份　　统计完后认真地数一数，把结果填在表2中。　　交流统计方法　　学生的统计方法一定多种多样，交流的时候教育学生要互相学习。　　师介绍自己用画“正”字的方法统计数据。让学生说说这种方法的好处，鼓励学生使用。　　提问　　从

3、统计的数据中我们能很容易到看出喜欢哪一个栏目的同学最多。　　从统计的数据中你能提出哪些数学问题，并自己解答。例如：喜欢大风车和动画城的一共有多少人？　　学习画“正”字统计　　尝试用“正”字法统计每天看电视的时间，每人完成表3。　　收集投票，完成表4的统计。　　针对出错的现象，提醒学生统计时需要认真。　　引导学生说说对看电视有什么看法？提醒学生合理、适时的收看电视。　　三、练一练　　由学生独立完成。　　教学反思：　　学生兴致高　　本节课从学生非常感兴趣的电视节目入手，一开始就抓住了学生的心。从学生高举的小手可以看出，他们

4、的参与性极高。　　玩中学　　本节课的设计也可以说是一个活动，一个游戏。无论是统计孩子们最喜欢的电视节目还是统计孩子们每天看电视的时间，都像在玩，在搞一个活动。从玩中让孩子们了解、认识统计，潜移默化中掌握简单的统计方法。　　渗透能力培养　　从同桌商量统计的方法到统计时的合作，都注重培养了学生的合作意识和合作能力。并且，学生从合作中体验到快乐和成功，增强了自信心。　　德育教育　　数学教学的同时不忘对学生的德育，从统计结果看，学生每天看电视的时间多半在60分钟以内，比较有节制。通过这一信息让学生展开说说对看电视的看法，使学生

5、既认识到看电视的乐趣和益处，又认识到不加节制过多看电视的害处。不忘提醒学生合理、适时收看电视，加强对学生的德育教育。　　自身的提高　　每一次讲公开课，我总会挖空心思的琢磨一些新颖的课前导入、新奇的教学方法，让孩子们学得轻松、愉快又有实效。一次次的锻炼让我感觉自己在不断成长和进步。　　调查喜欢的电视节目　　教学目标：　　经历把来自现实生活中的数据进行收集、整理的过程，进一步了解统计的意义。　　会用画“正”字的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表中。根据整理的数据，提出并回答简单的问题。　　通过对现实生活中有关事例的

6、调查，体验数学与生活的密切联系，养成良好的学习和生活习惯。　　教学重点和难点：　　重点：用画”正字”的方法统计数据,并让学生体验”正”字方法可使记录简单明了.　　难点：用画”正字”的方法统计数据,并让学生体验”正”字方法可使记录简单明了.　　教学设计过程：　　一、创设情景，互动激趣。　　伴随快乐大本营片头曲,师生互动.　　师问:你们知道这是什么节目吗?下面就让我们一起进入快乐猜猜猜.　　师描述出大风车.动画城.七巧板.东方儿童等儿童节目的特征.让学生猜节目名称.　　例如：教师描述：　　《大风车》：我们在中央１，中央７和

7、少儿频道中都能看到它，它以一种儿童玩具命　　名，小主持人有屠化，张静，刘慈航等七人，小栏目有《玩偶1牵1》《顽皮家族》、《新闻袋袋裤》，片头曲是~~~~。　　《动画城》：也是中央电视台的儿童节目，主持人有小鹿姐姐，小蜻蜓，哆来咪，达达狼，现在正上演《哪吒传奇》。　　《淘学小顽童》：河北电视台周日晚播出，成成主持，口号是——～～有理，快乐无罪。　　《东方儿童》：是中央电视台少儿频道以教学为主的一档儿童教育、益智类节目，人物有“快乐教授”、“天线宝宝”。　　请更多的学生发言。　　师问:在这些儿童节目中你最喜欢哪一个节目?　

8、　[学生学习的数学应是生活中的数学，是学生自己的数学是新课程理念之一。这节课我从游戏快乐猜猜猜引入,师生互动中进入统计活动，因为这是一个孩子们比较感兴趣的话题，使学生自觉地、全身心地投入到学习活动中感受学习数学的快乐。]　　师:有什么方法能一下子让人看出喜欢这4个电视节目的人数吗？板书:统计　　[使学生感受到学习统计的必要性.]