3下语文1、2单元教案

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1、三年级班课题：1、燕子（第1课时）授课教师：授课时间：教学目标：1•会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。2•有感情地朗读课文，背诵课文。课堂环节备课内容课堂时间读思一、谈话导入新课交流自己眼中的春天，也可展示自己关于春天的作品，然后教师小结导入。二、初读课文体会1、明确自学要求。（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌了上认真写儿遍。（2）自由读课文，注意读错的句了要重读，直到

2、读通为止。2、小组合作学习本课的生字3、检查自学效果。（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。（2）理解词语的意思。4、再读课文，并仔细思考：课文是按什么顺序来写燕子的？5、集体交流（课文按由近及远的观察顺序来描写燕子的。）三、学习课文第一自然段。1、轻声自读课文，课文是写什么的？2、你想怎么读这段话，请你试着读一读。3、词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？4、采用多种形式，反复朗读第一自然段。四、巩固字词，指导书写生字。（自己观察，集体点拨）18分钟拓展阅读读阅读资料7分钟写（说）写本课的词语每个两

3、个，并选其中几个词语写几句话10分钟T板书设计1、燕子课后反思：三年级班课题：1、燕子（第2课时）授课教师：授课时间：教学目标：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。课堂环节备课内容课堂时间读思一、复习1、第一自然段是在近处看燕子什么呢？第二、三自然段呢？第四自然段呢？2、我们要学习的由近及远的观察放法并用到平时的观察中去。二、朗读感悟。1、自读全文，说说自己读后有什么感受？2、再读课文，想象课文中的画面。3、讨论：课文写了燕子的哪些特

4、点？1）外形特点。读第一自然段，再读，说说燕子的外形特点（活泼机灵）并用朗读表达出来。2）飞行特点。读二、三自然段，找一找燕子的飞行特点（轻快）通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。3）停体会课文为什么要用五线谱來打比方？读一读第四自然段，学一学作者观察细致，描写生动。18分钟4、“横掠”过湖面的“掠”用得真好。我们再一起去找一找课文中的这样的词语。5、你最喜欢课文中的哪些句子呢？请你为大家读一读。三、朗读全文。四、练习背诵拓展阅读读阅读资料7分钟写（说）请结合自己平常所了解及观察到的，以《燕子》为题写一段话1

5、0分钟板书设计课后反思语文“读思写”课堂模式备课样本三年级班课题：2、古诗两首（第1课时）授课教师：授课时间：教学目标：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁岀、剪刀、万紫千红”等词语。2、学习《咏柳》能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。课堂环节备课内容课堂时间读思一、背诵古诗，导入新课二、结合动画资源《咏柳：动画课件》学习《咏柳》。跟读、自读完成以下要求18分钟1、把诗歌读正确、流利，认记生字”咏、绦”，2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3

6、、根据注释了解诗歌的大意。4、小组交流；互相释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情(结合动画资源《咏柳:动画课件》)1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“绿丝绦”？(想象体会柳技的绵长和柔软)(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会(体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇)⑷“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻？3、结合理解，练习有感情地朗读。(

7、1)自己练习读，边读边想象。(2)指名读，师生评议。(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？四、背诵古诗。拓展阅读读课外阅读资料7分钟写(说)用自己的话说说《咏柳》的意思，并写下來。10分钟板书设计课后反思:语文“读思写”课堂模式备课样本三年级班课题：2、古诗两首(第2课

8、时)授课教师：授课时间：教学目标：学习《春日》能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。课堂环节备课内容课堂时间读思、复习导入指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。二、结合动画资源《春日：动画课件》学习《春日》。跟读、自读完成以下要求：1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”3、根据注释了解诗歌的大意。4、小组交流：互相释疑，讨论