如何提升高中信息技术教学的有效性

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1、如何提升高中信息技术教学的有效性韦洪强广西崇左市高级中学532200一、高中信息技术课堂教学存在的问题高中信息技术教学在课堂教学中系统性不强，而且在教学实践中往往很难得到重视。信息技术的教学质量的好坏由学牛的兴趣爱好所决定，而教学结果却没有像数语外等科目一样纳入严格考察范围。因此，高中信息技术课堂教学的有效性就没有受到重视，信息技术并不能作为主要的学习任务，高中信息技术教学就出现了以下问题：1•信息技术课堂教学方式不规范。信息技术在高中教学中不是主修课，所以就出现了很大的选择性，学牛在学习过程中

2、随意性比较大，而且由于某些教师对课堂教学方式也不特别用心，直接导致实践课堂教学有效性差。由于对教学环节的教学内容没有一个量化的标准，这些问题也就直接影响了教学方式的规范性。在教学模式上由于高中信息技术教学缺乏系统的安排，教师在教学中也经常会被学牛排斥而感到难以很好地完成教学任务，最终只好任由学牛的兴趣来决定教学进程的推进。2•课堂教学中教学目标执行力低。教学的目标就是要确立教师和学生的共同目标，教学目标是任何科目课堂教学很好完成的教学任务的前提，因此教学目标的执行力高低直接影响课堂教学质量的好坏

3、。在高中信息技术教学实践中，受到应试教育的影响，信息技术的教学目标从教师到学牛都不能很好地得到执行，其目标在不受到评估和考核的制约后，自然地教学的目标就很难实现了。二、提升高中信息教学有效性的措施1.改变教学观念，树立明确的教学目标。在信息技术不断发展变化的时代背景下，应用知识的能力显得尤为重要。在以往的高中信息技术教学过程中，整个教学工作往往侧重于对知识的教授，却缺乏对学生能力的培养。因此，为提高教学的有效性，首先要积极地改变教学观念，提高对学生能力的重视，并树立明确的教学目标。在确定教学目标

4、的吋候，教师首先要考虑学生的实际情况深入了解学生的具体情况，分析高中阶段学生心理、认知、学习特点，并结合实际的网络吋代背景从学生的实际发展角度岀发来制订具体的教学目标，充分满足学生的发展需要。在具体的设计过程中教师要注意按照不同的教学内容以及不同班级、不同教学对象的具体特点，灵活进行教学设计，教师还要注意阶段性地总结自身的教学工作，及吋发现具体教学工作中的不足之处，并进行反思，积极寻找可行的办法，解决教学观念和教学目标中存在的问题。另外教师还要注意对具体教学内容的选择，要按照确定好的教学目标来选

5、择需要讲授给学生的具体内容，具体教学内容的选择一定要紧密围绕教学目标，并注意难易适中，尤其是在难易程度上，一定要以完成教学目标为标准，不能够难度过大或者过于简单，以免打击学生的学习积极性。1.激发学生学习兴趣，提高课堂参与程度。在实际的教学过程中，教师可以积极地采取多种教学方式来有效地激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性。例如，教师可以在课堂教学的一开始,通过讲述一些学生感兴趣的话题和知识来自然地引入具体的教学内容，调动起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣和实践欲望，从而有效地提高课堂教学的有

6、效性。例如，在讲授用信息技术处理数据相关内容的时候，教师可以在课堂教学刚开始的吋候，用多媒体采用表格的形式随机列岀若干数字，并随机抽出其中的一些数字组成算式，让学生计算它们的总和，给学生规定一定的时间，然后看学生最快可以算出多少。然后，用多媒体利用信息技术进行数据处理，将得到的答案投射到大屏幕上，并与学生算出的结果进行对比。此吋学生便会十分惊讶于信息技术的高效快速，希望了解其中的知识和奥秘，自然地将学生带入具体的教学氛围中，于是接下来教师便可以带着学生一起进行新知识的学习。但在选择具体的话题和知

7、识的吋候，一定要认真进行选择并积极地结合当下的网络吋代背景，尽可能地选择那些与网络时代相关热点问题有关的，且与具体的教学内容联系较为紧密的内容。另外，教师也要注意采取多种方式来提高学生的课堂参与程度，尽可能多地为学生提供有效参与教学的机会。例如，教师可以积极地在课堂上对学生进行随机分组，并分配给各个小组一些与教学相关的任务，鼓励大家按照小组进行活动。通过以小组为单位的活动学生可以很好地实现彼此之间的交流与合作，并亲自参与到完成任务、解决问题的实际过程中，从而极大地激发了学生的学习积极性并有效地提

8、高了教学效率。3•注重实际应用，培养学生的实践能力。在社会快速发展的时代背景下，应用知识的能力十分重要。所以在高中信息技术教学过程中，教师要注重学生实际应用各种知识的能力，努力培养学生的实践水平。在具体的高中信息技术教学过程中，教师在讲授给大家大量的理论知识之后，需要及吋地进行一定的实际应用练习，以检验学生掌握相应理论知识的能力，查漏补缺并深化对知识的认识。例如，教师可以利用多媒体将事先准备好的一篇文字素材展示在人屏幕上，然后随机选择不同的学生上台进行操作演示，刚刚学过的理论内容，如排版等。然后