如何培养高中学生学习生物的兴趣

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1、如何培养高中学生学习生物的兴趣文藩蓉四川省南江中学636600在高中牛物教学中，学牛兴趣培养十分重要，它可以驱动学生内在的动力,轻松愉快地完成学习任务，从牛物学科自身特点来看，是研究动植物结构组成以及细胞结构演变的过程，也就是生物的牛、长、茂、衰、死的过程，高中生物总的来说比较微观，可以说是一门边缘学科，它需要有一定化学知识才行，学起来抽象，要具备一定逻辑思维能力才行。我在教学中感悟到越是微观学科，越要培养学牛的兴趣，否则学生坚持不下去，这也是我们教学中最失败的地方，通过我多年的教学，立足于学生的认知规律和兴趣，

2、不断地改进教学方法，多角度培养学牛的学习兴趣，取得了较好的教学效果，木文谈谈如何培养学生的兴趣，供大家参考。一、学习兴趣的重要性伟大的物理学家爱因斯坦说过「'兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”可见兴趣这一非智力资源在教学中重要作用，发明大王爱迪生如果没有发明兴趣，他不可能一生有一千多项发明，在发明这条路上就没有坚持下去的毅力。教学中学牛没有兴趣，学得被动、机械、消极。兴趣是驱动学生内心强大的动力，乂如雪崩一样势不可扌当，它可以长时间地集中学牛的注意力，让学生全身心

3、专注在某一目标上，开发学牛视觉、听觉、触觉，激发学牛学习的激情，任何科目的教学学牛的兴趣都如此，特别相对于牛物这些微观性质的学科兴趣显得尤其重要，二、兴趣的培养途径培养兴趣要根据学牛的心理特点、认知规律、学生感情世界，不能凭自己教学热情想当然，兴趣的培养可以弥补智力不足的因素，高中生精力充沛，反应敏锐，充满一定的好奇心，有着强烈的求知欲望，这是我们开发学生兴趣的有利因素。他们不仅有了丰富的想象力，而且也有一定的逻辑思维能力，在他们的头脑中形成一定逻辑顺序，我在高中生物教学中采取了以下方法培养学生的兴趣。1.充分运

4、用多媒体。随着信息技术日新月异地发展，信息技术广泛运用到各个领域，信息技术也就走进课堂了，多媒体任何教学手段都不能代替的，具有独特的优势，它可以将书本知识生动、直观、形象地呈现出来，让学生直观地看到知识的演变与联系，直观构建知识模板，提高学生的观察力。生物是一门研究大自然的微观学科，所以多媒体课件优势更加独特，在没有多媒体课件之前，老师讲解细胞、细胞质、细胞核需要老师画图来展示细胞的结构,后来播放幻灯片来展示细胞的结构，教师画图加强了老师工作难度、幻灯片只是静止的画面，幻灯片富有动感，能清楚地看到细胞的演变，减轻

5、了授课的难度,降低了学生的理解难度。同时多媒体授课，全方位刺激学生的视觉、听觉等感官，让学生全身心投入观察、思考的状态中，教学效果显著，同吋对开发学生的智力有着十分重要的作用。2.做演示实验提高学生的兴趣。在进行演示实验教学中，根据教学要求教师要向学生介绍有关演示实验的设计方法、实验注意事项、实验设备的准备、实验仪器的使用、药品的使用和配制等知识内容，并对实验结果进行分析和说明。通过演示实验的教学，学生可以初步了解和掌握生物学科学实验的基本思路、基本技能和基本方法。在实验过程中，鼓励学生开动脑筋，大胆质疑。抓住现

6、象的本质，找出与该现象相关联的问题，进行认真分析。其次，教师在实验中要经常启发学生进行分析、讨论，以提高分析问题和解决问题的能力。通过经常分析常见的生物现象，就可以逐步提高学生分析实验现象的能力。如在进行槓物光合作用内容的教学过程中，介绍完光合作用的基本内容后，向学生提出如何验证光合作用产生氧？启发学生认识到由氧气的特性（不溶于水、并可使余烬的火柴复燃）出发来证明氧气的存在。然后继续引导学生思考如何选用实验材料（为什么选用水生植物作为实验材料？），如何设计实验步骤，如何确保实验成功。在演示实验教学过程中，通过教师

7、认真讲解、不断启发引导、一丝不苟认真操作，学生会逐步形成良好的科学态度，他们的科学实践能力也能逐步得到发展。课堂演示实验教学通过看得见、感受得到的现象，使学生在良好的情绪状态中学习，很容易提高学生的学习兴趣。良好的课堂教学氛围，使学生由被动学习变为主动学习。例如：“呼吸作用”演示实验，将点燃的蜡烛在分别装有萌发的种子（甲瓶）和煮熟的种子（乙瓶）里，观察蜡烛在两瓶内的燃烧情况。随着蜡烛的燃烧情况的变化，学生的学习兴趣一定会不断被激发。观察形象生动的演示结果，学生会产生强烈的认识冲动，并形成最佳的心理状态，经过教师的

8、讲解和自身的积极思考，能很快掌握有关的知识内容。在对低年级的教学过程中，若釆用一些适当的趣味性演示实验，可以激发学生学习生物学的兴趣，培养实事求是的科学态度，可以活跃课堂气氛，集中学生的注意力，同吋学生观察力和学习的积极性都会有明显地提高。3•野外考察提高学生的兴趣。大自然是一本百科全书，应有尽有，特别春天来临，大自然万紫千红，百花争艳，生机盎然。学生对大自然的动植物十分