如何培养高中学生学习英语的兴趣

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1、如何培养高中学生学习英语的兴趣摘要：学生英语学习兴趣的培养特别重要，尤其对于高中教师来说，教学中遇到最大的难题就是学生对英语这门课程淡然无趣。为此，我们可使用灵活多样的教学方法，采用多种行之有效的教学手段，有个性地组织教学，来大大提高学生对学习英语的激情。关键词：高中英语兴趣内部氛围过程激励　　兴趣是学习的最好老师，对于英语的学习来说当然也不例外。中学英语教学的主要问题就是如何培养使学生对英语产生兴趣。培养学生兴趣，教师应该采用各种生动活泼的教学法吸引学生的学习兴趣，调动其积极性、主动性以及提高学生的自

2、学能力，从而使学生在学习过程中积极主动地进行思维，更好地开发智力，搞好英语学习，提高英语学习效率　　一、重视激发学生的内部动力　　内因是事物发展的根本原因和动力。虽然每个学生的能力是有差别的，但激发学生的兴趣发挥出最大的学习潜力就是改变学习能力局限的最好办法。　　1、运用心理教学知识。针对学生厌烦英语的情绪，教师应该给予重要的帮助。首先是从心理方面的帮助。高中生都是十几岁的青少年，有的懂事早，急于求成，渴望短时间内学好英语，一周或是一个月学好英语，反而欲速则不达;有的较混沌懵懂，记忆单词都成问题;还有男

3、生和女生接受知识信息与反馈的区别。教师应该运用心理知识疏导学生，打通障碍关节，善于和学生沟通交流。教师既是学生的师傅，也是学生的朋友，能以多重身份与学生共处，取得学生的信任是至关重要的。　　摸清学生的基本情况后，教师要根据生源备好每一节课。一方面是对教材的准备、设计、策略和规划，每一节课的教学内容都有其重难点，突出重点，攻克难点，这是教师要提前精心预设和计划的;另一方面，教师在备教材知识的同时，还要更用心备学生，哪类学生回答难题，哪类学生回答简单题都在备课之中，做到心中有数，有的放矢。　　2、投入情感化

4、教学。教师对学生要做到：语言要平和，态度要温和，说到要做到，信用是第一。用爱心去看待每一个学生，善于观察学生的举动，体谅学生的难处，理解学生学习的困难，平等地对待每一个学生，不偏袒学习成绩好的，不歧视学习成绩差的。要认识到，学习成绩好的可能是未来社会的“栋梁”，成绩中等的可能是未来社会的“房椽”，成绩差的也可能是未来的社会“房钉”。栋梁、房椽、房钉都是建设社会的有用材料，缺一不可。一门语言的学习要求学生情愿承担风险，我们在课堂内营造一种文化，使学生的英语学习得到心理安全的保障。对于把英语作为一门语言进行

5、学习的学生，教师是他们学习的倡导者，要让学生理解：一门新的语言的获得，尤其是英语需要花费多年的时间，教师只是解决母语和英语之间的一座有用的桥梁。　　二、创建轻松愉快的学习氛围　　教育学家苏霍姆林斯基曾经说过“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此，教师应该通过创造和设计出各种贴近生活实际，轻松愉快而又令学生感兴趣的情景来进行教学，为学生创设轻松愉快的学习气氛，可以消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们处于最佳的学习状态，从而提高他们的学习效果

6、。教学是师生双方感情和思想交流的过程，师生关系融洽，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣就浓，学习积极性就高，课堂效果就好。教师应采取灵活多样的教学方法激活课堂、调动学生的积极性。对此，我在授课时力求语言精炼、准确、流利、风趣，并不断穿插一些抑扬顿挫的语调、时快时慢的语速、忽高忽低的手势及喜怒哀乐的各种表情。努力创设各种交际情境，如利用实物、图片，听录音、猜谜、角色表演等方式来积极开展情境教学。　　三、精心设计教学过程　　在教学活动中，学生是学习的主体，是内因，因此要充分调动学生的主动性和积极性，激发学习动机，

7、指导学习方法，培养自主学习能力，使学生积极、主动、快速、高效的学习英语。学生学习的主动性主要在于老师的调动。因此我们要精心的专研教材，将教材教活，即要活化教材。所谓活化教材就是动态地处理教材――即动态地分析教材、研究教材，从而借助教材这个载体及时地、科学地把新知识、新信息、新方法传授给学生，把教材的内容知识变成真实的情景去说、讲、演、唱等，让学生在真实的英语语境中学英语，说英语。同时，不要局限教材内容的编排，可以把教材的知识系统化，进行整体教学。要让课堂“活”起来，学生“动”起来让学生动眼、动耳、动口、

8、动手、动脑。通过“动”，使学生在精神、心理和身体活动诸方面积极参与到课堂中去，从而激发兴趣、培养创新能力。　　四、恰当评估激励，有针对性地培养学生学习英语的自信心从而增强学习英语的兴趣　　学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。所以我充分利用这个心理特征，在教学中对学生进行恰当的评估，对成绩略差的学生多采用鼓励的手段，鞭策他们努力学习，迎头赶上;对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉;对学习成绩较差的学生，尽量