浅谈如何培养高中学生学习英语的兴趣

《浅谈如何培养高中学生学习英语的兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浅谈如何培养高中学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师，老师的首要任务是培养学生学习的兴趣。本文从英语学习动机、教学手段、关爱学生、改进教学方法、组织实践活动、帮助学生克服困难几个方面对提高学生英语学习兴趣做了介绍和分析。教师应该在教学实践中不断地摸索和自我提高，？学生对英语产生浓厚的兴趣，从而实现教学相长。关键词：英语学习；兴趣；教学实践【屮图分类号】G633.41提高学生英语学习兴趣，需要学生的自我要求与培养，也需要教师的积极配合与创造。对于学生这个主要个体而言，他们要尽早认识社会，接触社会的需求，方可

2、明白学的紧迫性。了解了这一点，要树立目标，积极培养自己的英语学习兴趣。在实践过程中，学会创新，便会发现更多的乐趣在其中。对于教师而言，也要从不同方面着手。一、变换教学手段，激发学生学习英语的浓厚兴趣“兴趣”是一种带有情绪色彩的认识倾向。“兴趣”是一种特殊的学习动机，它是学习中最活跃的因素。所以要激发学生去学习，则必须要有兴趣作为他们学习的内在“激素”。在实际教学中，本人在课堂上，经常布置一些简单的任务给某个学生，让他们下课去査找资料，下一节课时站在讲台上，扮演一下老师的角色，这样，督促他们能自己去学，因

3、为大学生更多要培养的是自学能力。对听力课的教学，进行短期的试行改革，第一堂课保证原来安排好的教学进度，第二节课放经典外语片，一方面，看原声电影是锻炼英语听力的良方之一，积极酿造出地道的英语环境；另一方谢，可以加深对己经阅读过的作品的理解，对于未阅读过的作品，可以适时进行对学生阅读方面缺乏的弥补。这一举措，深受大部分学生的喜爱，很大程度上消除了他们学习英语过程屮的枯燥感。二、关爱学生，加强师生之间的情感沟通曾经有过教育学家说过，“只有教师热爱学生、关心学生，才能使学生尊敬你、信任你，喜欢你所教的这门课，乐

4、意接受你所传授的知识”。这句金玉良言给我很深的启示。平时上课时，本人尽量以饱满的热情，激昂幽默的语言进行教学，把情感融入到教学屮，学生听课显得更活跃。他们参与教学活动的积极性提高了，教学效果也就会更好。反之，教师心情不好，状态不佳，听课者必然会觉得兴趣索然无味，教学效果人打折扣。因为这两种情况我在教学过程屮都经历过，课堂气氛效果差别非常明显。对于任课老师而言，保持良好的心情和充沛的热情，对于提高学生的学习兴趣，有非常重要的影响。素质教育呼唤新型的师生关系。学生在学习英语中常有消极情感，害怕与同学和老师交

5、流，但由于他们与老师之间的年龄距离不大，与之沟通并不是一件难事，甚至彼此可以成为朋友。加上个人性格原因，在平时与学生相处中，我尽可能地尊重、理解、爱护、宽慰每一个学生，给学生更多的亲切感和信赖感。在评价方面，多用适度的表扬，激励和委婉的批评方式让学生明白自己的进步和问题。学生回答问题时，答对了，给予及时的肯定和鼓励，这不仪给予了学生成功的喜悦，且不断强化了学生参与交际的信心。教学中还需使用一些建议性的、易于接受的、委婉的表达方法，决不说那些伤害学生自尊、挫伤积极性的话。学生都是有思想、有情感的个体，即使

6、有时他们的某些观点是错误的，教师都应该循循善诱，尊重他们的逐渐成长。教师应利用成年学生所具有的优势，与之达到最大程度的默契，使师生间的情感交流逐步深化，循环往复，有效地促进教学质量的提高。三、积极调整英语教学策略，培养学生的学习兴趣。教师在FI常的英语课堂教学中，应多了解学生感兴趣的话题，从学生最感兴趣的话题入手，就能调动起学生的主观能动性。再通过启发和引导，使学生g觉、主动地进行学习，创造良好的学习气氛，这样就能培养学生学习英语的兴趣。另外教师用各种方式吸引学生参加活动，并根据需要，经常调整变换，避免

7、用固定的模式。课堂上要随时注意学生的表情和反应。如果学生感到困倦或注意力不集屮，可用各种方式来振奋精神，如演唱、笑话、游戏等。这样就能冇针对性地进行教学活动.四、通过各种实践活动来激发学习的兴趣教师在讲授英语听、说、读、写各个方面语言知识的同时也要把知识的运用结合起来。对学习到的知识进行运用和实践，不仅巩固了所学的知识，还可以让学生通过实践，展现自己的学习成果，让他们通过成功来增强成就感，从而进一步激发他们的学习热情。如果学生喜欢唱歌，就可以组织英语歌唱比赛，喜欢诗歌就可以举行英文诗歌朗诵，喜欢表演就可

8、以幵展英文经典电影片段的模仿等等。这些实践活动的开展，不仅可以在课堂上开展，也可以在第二课堂开展。同时，教师要对开展的活动进行及时的评价和反馈，这样才能够达到实践的效果和目的。五、帮助学生克服学习上遇到的困难，延续学习兴趣教师应根据学生初学英语时热情高涨，慢慢地，学习英语的兴趣就会减弱的实际情况，进行目标激励，分层互促。就像再可口的美味如果天天重复吃，那也肯定会令人倒胃门。同理，同样的教学形式连续不断地重复也会使学生产生厌烦情绪，觉得一切都