浅谈如何培养学生学习英语的兴趣

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1、浅谈如何培养学生学习英语的兴趣爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们无论做什么，兴趣都是非常重要的。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没兴趣，长此以往，就会敬而远之。那么，在英语教学中应当如何培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学呢？我认为可从以下几方面来尝试。　　一、融洽师生关系，带学生走入佳境　　心理学表明，师生关系会直接影响学生的学习情绪。教师的品德或威信有时能决定学生学不学自己的科目，这是一种感情迁移现象。因此，沟通师生情感，达成师生间的双向理解十分重要。在教学中，我很注重孔子的“乐学”之道，积极创造轻

2、松、愉快、和谐的课堂氛围。亲切的笑容、鼓励的话语都能使学生感到老师对自己的尊重与深爱。如今，许多电视台都举办英语节目，这是一个有利的条件，收看这些节目是很好的听练机会。师生一起观看英文版的《狮子王》，学生既享受了精彩的动漫，又巩固了口语。“亲其师而信其道”，教师决定着学生学习英语的兴趣。如果学生对教师有好感，那他们便对教师的课感兴趣，并肯下大气力，花大工夫学这门课，因而成绩卓著。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解他们的喜、怒、哀、乐，当学生是教师忠诚的粉丝时，教师就成功了一半。　　二、用“心”上课，用情感激发学生的求知欲　

3、　霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂。我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，我们应该爱学生，从而激发学生积极向上的力量。如果教师在教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，学生才会在情感上与教师产生共鸣。一位心理学家说，青

4、少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其他弦一起振动，发生共鸣，从而演奏出美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果。因此，教师在教育学生时要讲实话、真话，要理论联系实际。这样，学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。　　三、口诀谐音帮助记忆，带学生走捷径　　中国学生学习英语必须要学好语法。英语语法规则、发音规则等常常让学生眼花缭乱，感到迷惑。为此，我们教师可以多下工夫，编一些口诀来帮助学生记忆，降低学生学习英语的难度，

5、增强学生学习英语的热情。　　对初一新生讲解名词复数不规则变化时，记忆哪些名词复数由词尾加“es”构成，可归纳口诀如下：黑人们和英雄们正在吃土豆和西红柿：Negroesandheroesareeatingpotatoesandtomatoes.　　只要发音准确，有一些词可靠谐音记忆，如石头（stone）、拍（pat）、弯的（ango），我们只要经常搜集、整理、归纳，用心积累总结，口诀就会源源不断，教学也定会趣味横生。学生每天都在期待中迎来英语课。　　四、开展各类表演、竞赛，调动学生的学习积极性　　学习的最终目的是学以致用。《中学英语

6、教学大纲》明确指出：“听说英语是英语教学的重要目的之一。语言首先是有声的语言，口语是第一性的，书面语是口语的记录是第二性的。”教师在教学中应多对学生进行启迪、诱导，尽量让学生在实践中主动去获得知识，发展他们手、脚、眼、耳、口、脑并用的能力，多种感官同时刺激以得到更加深刻的印象。正如美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解。”为此，每节课，笔者都花五分钟左右时间让学生到讲台前即兴表演，可以是课前已编排好的短剧，也可自己创设情景。这种复习不是简单的重复，而一种创造，是语言的活用，从而加深

7、对新学内容的理解，最终达到学以致用的目的。教师还可以进行各种形式的比赛和抢答，如拼读竞赛、书写竞赛、猜谜语大赛等。当然，我们的评价机制要跟上，一些小奖品远比“你真棒”有说服力。五分钟即兴表演让学生在笑声中温故而知新，还能给学生留下深刻的印象。　　课堂上形式多样的竞赛和表演，学生乐于参加，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣和积极性。这类活动让每个同学都有参加的机会，这样既可以复习巩固学过的知识，也可以让学生有锻炼的机会。进行分组分层教学，使不同的学生找准自己的位置，每天进步一点点，这就是收获。　　著名的教育学家托尔斯泰

8、曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”总之，“磨刀不误砍柴工”，兴趣的激发使学生的积极性提高了，也就迈向了成功，我们会收到良好的教学效果。　　（责编潘冰）