如何培养英语学习兴趣　

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1、如何培养英语学习兴趣李姗姗（当涂二屮）摘要：培养学生学习英语的兴趣，可以让学生自觉自动地去学习英语。笔者根据自己的教育教学实践，将自己的经验和体会作了深入的思考和总结。关键词：兴趣学习动力树立信心积极性爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习英语亦然。那么如何培养英语学习兴趣呢？新《课程标准》指山：“中学英语教学要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神。”心理学研宂表明，需要一一动机一一目标是构成人的积极行为心理动力的主要因素。有了需要才能产生动机，有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的

2、目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可以迸发而成为―种有力的学习动机。教学过程中，教师们反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生了解到，英语是世界上运川最广泛的语言之一。全世界70%以上的邮件是用英语书写或用英语书写地址的。在企世界的广播节目中，60%是用英语播出的。绝大部分的M际会议是用英语作为第一通用语言。世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的。由此可见，英语的重要性非同一般。心理学中把学生的性格分为外向和内向，在英语中体现山的是外向性格的人，他们有一种勇于探索的精神，积极参加课堂语言活动，语言表达往往比较流利。相反，内向性格的人不善于表达自己的思想，不善

3、于交际。在问卷调查中，其中有79.3%的学生认为兴趣与英语学习有关，仅有8.9%的学生认为兴趣与英语无关。从屮可以看出大部分的学生对自身兴趣和学习英语的关系非常明确，基本上了解自身兴趣对英语的影响，这也使学生很明确的知道兴趣在学习英语吋起到了举足轻重的作用，也是在学习英语过程中不可忽略的一个因素。众所周知，兴趣具有动力作用，也就是说兴趣可以转化为激发学生进行某种活动时的积极性，那学生如何将兴趣应用在英语当屮，使这种乐趣得以巩固和保留，并成为一种学习动力呢？在英语教学中，培养学生学习英语的持久兴趣，就成为老师们一直努力探讨的问题，下面从课堂实践谈一谈笔者的看法：一、运用情景教学边阅读在教学屮，教

4、师注重培养学生的语言交际能力，而学生要积极参与教学活动，比如在圣诞节当天，老师抓住有效时机，以“HappyChristmasDay”为题，制作专题课件,老师收集一系列彩色图片。当把这些图片展现山来，此时的学生就被五彩缤纷的圣诞礼物以及装饰物图片所吸引，注意力也相当集中。学生一边看着图片一老师收集的有关圣诞节的背景知识，同时通过游戏巩固了大量与圣诞节有关的词汇和句子。这种状态对于学习语言知识是非常有益的。同时，学生也有机会表达自己的喜好，对于提高口语表达水平是一个相当珍贵的机会。二、借助肢体语言识记英语词组课堂教学可以视为学生和老师的共同活动。有些行为动词和词组可以采用具体的肢体语言来帮助大家理

5、解和记忆。比如在老师教授一些短语的时候，学生要学会尝试用肢体语言来学习，老师做出不同的动作，让学生来用英语表达出来。例如：昂首挺胸（表示趾高气扬）toholdone'sheadhigh;挥动拳头（表示威胁）toshakeone'sfist；摇头（表示不知道）toshakeone'shead;向某人眨眼睛towinkataperson;耸耸肩膀（表示冷淡或怀疑）toshrugone'sshoulders;大拇指朝下（表示反对或拒绝的手势）thumbsdown；竖起大拇指（表示赞成或夸奖）thumbsup在调动学生的积极性以后，就追问其中词组的拼写，大家共同在空中挥动手指来书写整个短语，嘴里还要念

6、着单词的发音。同时我也明白在学习的时候五官协同动作效果会更好一些，能更好地调动学生的注意力。三、在游戏中学习英语游戏由于带有比赛的性质，参加游戏的学生都带着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣，积极去学，并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。学生不仅在游戏中陶冶了情操，而且激发了表达的欲望，提高了口语实践能力，最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。例如“玩牌游戏”记忆法。玩牌这个游戏，对争强好胜的学生来说很有实效性，较简单、易操作。具体操作方法是:让学生把新学的单词，抄写在硬纸片上，正面是英文，反面是中文。上课吋，可供作报写之用；下课后，可供同伴互玩；回到家，也可以与兄妹、家长互玩。口积月

7、累，他们的单词量不断地丰富，对短文的阅读帮了大忙，阅读水平也提高得很快。学生从玩牌中轻易地学到东西，学习英语的兴趣倍增。老师还可以将学生分组，5个人一个小组。他们按照顺序组织语言，进行单词接龙，结果大家都很积极地参与，努力地为本组争夺荣誉。例如，Apple—egg—girl—list—ten苹果鸡蛋女孩清舉十；然后下一组的又要接着上一组的“N”开始need---danish---hello…obe