如何激发高中学生学习生物的兴趣

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1、如何激发高中学生学习生物的兴趣河北省临城中学刘素娟（摘要）兴趣是最好的老师。在生物学科教学中，教师如能设法激起学生的兴趣，使之产生强烈的求知欲望，学生就能以饱满的情绪投入学习，并充分发挥主动精神，出色地完成学习任务；教学就能获得较大的成功。我在生物教学实践中，在激发学生兴趣方面作了一些探索。〔关键词）激发高中生物兴趣1通过诱发学生好奇心，满足学生的求知欲来引起兴趣怎样使学牛.爱上牛.物课呢？怎样来激起学牛.高昂的学习情绪呢？首先要引起他们对生物学科知识强烈的渴求感。虽然高中生已近成年，但兴趣适用于每个年龄段的学生，我

2、在每次教学新知识前，都尽量设计一些学生觉得新鲜有趣的问题，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，这样就能用最短的时间把学生的注意力吸引过来，帮助他们高度集中地进入探求新知识的情境中来，提高教学新知识的效果。学牛.的求知欲被激发起来后，老师就要精心组织教学，或通过讲解，或通过实验、讨论等，及时帮助学生解决他们渴望知道的问题，尽量满足学生的求知欲，这是使学生对学科产生兴趣的一个很重要的方面。2通过组织饶有趣味的实验，寓教学于活动之中来增强兴趣在生物教学中，我经常根据教材内容设计各种游戏，提高学生学习生物的兴趣。学生们在轻松愉快

3、的实验中，加深了对自然知识的理解，他们在学中玩，玩中学，学得有劲，玩得愉快，学生能轻松地学习生物知识。比如利用注射器能做一些实验：淤用手指堵住前端小孔，用另一只手用力向外拉活塞，手感到很费力，若停止用力，活塞就会退缩一段距离，这就验证了大气压的存在。于拿一注射器，把活塞推到底部，用手指将前端小孔堵住，把活塞拉到管的中部，这时把堵住小孔的手指浸入水中，就会看到水进入注射器内部，这就验证了抽水机的原它是利用大气压来工作的。3通过带领学生们开展实践活动来发展兴趣很多学生不喜欢学4植物方面的知识。的确这样，坐在教室里学根、茎

4、、叶实在是够乏味的。我在讲授植物生长内容时，让学生事先种几粒种子。俗话说得好：“一分耕耘，一分收获。”播下去的种子，没几天居然都发芽了！而且冇些长势是那样出奇的好！接下来的主要任务是观察，当孩子们看到自己亲手播下的种子长出可爱的、嫩绿的叶芽儿吋，顿吋都高兴起来了。学生通过实际劳动，对植物的观察很细致，相比教师枯燥无味的讲授,效果要好得多。以后，他们不管到公园去，还是到田野去，或是在少儿营地活动吋，都会注意观察植物，采集植物标本，主动学习有关植物知识。这种求知欲的积极性，单凭课堂枯燥乏味的教学是调动不起来的，生物教师要

5、充分利用班队活动的机会，结合生物教学，带领学生开展“认识大自然，热爱生物学”的实践活动，如采集标本，参观自然博物馆、动物园、苗圃、生态公园、科研劳动基地等，让学生在活动中接受教育，陶冶情操，传递知识信息，开阔视野，培养和激发学生爱科学、学科学、用科学的志趣和能力，进-步发展探求大自然奥妙的兴趣。4通过开发学生的创造思维，发挥学生们的创造能力来升华兴趣所谓创造性思维，就是我们在思考问题吋，要从多方面思考，提出各种设想（敢于设想、善于发散、勇于联想、富于想象），从中找到解决问题的新方法，达到对问题多角度、深层次的理解。在

6、教学中，结合课文，运用幻灯投影的形象性，对学生进行创造性想象的培养十分重要。随着现代教育的不断改革，开拓未来学生的教育，必须立足于精选的教材和科学的教法。要实现课堂教学的创造教育，教师只奋千方百计地拓宽学生的知识面，用人量生动冇趣的题材去刺激学生的好奇心理，才能刺激学生的创造性思维。以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段，在高中生物教学中具冇直观性、交互性、生动性等特点，冇利于适时拓展生物教学内容，最大限度地发展学生的创造力。教师在制作教学课件吋也常常将自己的创造力融于其中，从而以生物教

7、学创新来启发学生的学习创新。中学生是一个需要肯定、褒扬，需要体验成功喜悦刺激的群体。在课堂教学的创造教育中，教师的信任和鼓励会能直接影响到学生求知欲的产生，能影响到学生创造意识的萌发和创造力的产生。在教学中学生往往会产生一些稀奇古怪的非常离奇的想法，这吋候，教师如果给以严历的批评、指责、训斥，那么将会压抑学生那些朦胧的、零碎的、不成片段的思想，从而会阻碍学生创新思维的发展。因此教师在平时要对优秀学生给予严格和高要求的评价；对差点儿的，给予肯定、鼓励的评价，增加他们的自信心，尊重他们的自尊心。兴趣，是学生学习的内在动力

8、；兴趣味是最好的老师。在教学中，重视培养学生的学习兴趣，常常能收到事半功倍之效。这也当是减轻学生学4负担的一个值得深入研究的问题。