高职继续教育质量保证体系的若干问题解析

《高职继续教育质量保证体系的若干问题解析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高职继续教育质量保证体系的若干问题解析摘要高职继续教育质量保证体系是解决高职继续教育吸引力下降的关键机制，是高职继续教育办学的方向和指南，是塑造高职继续教育卓越质量精神的主耍土壤。国内外实践证明，建立并践行质量保证体系是保障高职继续教育质量的必由之路。关键词高职；继续教育；质量保证体系中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1671-489X(2016)22-0070-03AnalysisonQASystemofContinuingEducationinHigherVoca-tionalEduca

2、tion//ZHANGYongjinAbstractTheQAsystemofhighervocationaleducationisthekeytosolvelessattractiveofhighervocationaleducation.Itistheguideandthedirectionofrunning,isalsothebasisofexcellentqualityofcontinuingeducationinhighervocationalcolleges.Thedomesticandi

3、nternationalpracticehasprovedthattheestablishmentandprac-ticeofQAsystemistheonlywaytoguaranteethequalityofhighervocationaleducation.Keywordshighervocationaleducation；continuingeducation；QAsystem党的十八大以來，质量工作得到党中央、国务院的高度重视。2014年5月10日，习近平总书记在河南考察时特别指出，要“推动

4、中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变”。李克强总理在首届中国质量大会上指出：“牢固确立质量即是生命、质量决定发展效益和价值的理念，把经济社会发展推向质量时代。”在教育领域,“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”频频出现在教育部及地方教育主管部门的文件之中，“质量是生命线”的理念已经深入人心。高职继续教育在质量强国的大背景下，也必须走上追求质量的道路，通过提升继续教育办学质量來增强学校的吸引力。国内外的实践已经证明，建立并践行质量保证体系是保障高职继续教育质量的必由Z

5、路。1高职继续教育质量保证体系的必要性建立继续教育质量保证体系是保障高职继续教育质量的必然选择随着学习型社会和终身学习时代的到来，高职继续教育面临学习方式、考核方式、管理模式变革的严峻挑战。在质量饱受社会质疑的情况下，高职继续教育应对这些挑战的策略莫过于提升继续教育质量和声誉。首先，全面质量管理认为，质量不是牛产出来的，而是管理出来的。高职继续教育涉及学历教育、技能培训、师资队伍建设等核心要素，这些要素的质量是不可能通过自身“生产”出来，而是要在质量管理体系中才能得到提升。其次，国内相关实践证明，只有

6、建立系统化的质量保证体系，才能保障高职继续教育质量。1991年，清华大学、同济大学等高校尝试在建筑学专业建立质量保证?w系，经过10余年的实践，建立了质量保证体系的高校建筑学专业得到社会的更多认可。据统计，这些高校的毕业生就业质量明显高于未建立质量保证体系的高校。我国建筑学领域的质量保证体系建设经验显示，建立系统化的质量保证体系，能够确保高职继续教育质量不断提升。建立继续教育质量保证体系是完善高职教育质量保证体系不可或缺的一环高职教育质量保证体系建设已经得到政府教育主管部门的高度认可。《国家中长期教育

7、改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中提出：“建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》中指出：“落实各级政府责任，放管结合完善依法治校，逐步形成政府依法履职、院校自主保证、社会广泛参与，教育内部保证与教育外部评价协调配套的现代职业教育质量保障机制。”教育部于2015年启动了职业院校教学工作诊断与改进制度建设工程，要求职业院校逐步建立教学工作诊断与改进制度。继续教育作为高职教育的重要任务，是高职教育履行社会服务职能的主要平台，

8、是高职院校办学不可或缺的组成部分。因此，系统完整的高职教育质量保证体系中应该涵盖继续教育领域，也就是说继续教育质量保证体系是整个高职教育质量保证体系的重要组成部分。建立继续教育质量保证体系是增强高职继续教育吸引力的现实诉求高职教育作为专科层次的高等教育，其自身的吸引力不够，更不用说高职院校举办的继续教育了。高职继续教育的社会认可度不高，主耍有四点原因：一是专科层次的继续教育不受社会欢迎；二是高职继续教育的质量让社会担忧；三是随着高等教育大众化的到来，适龄