高校图书馆学科化服务的影响因素及发展对策

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1、高校图书馆学科化服务的影响因素及发展对策2009年3月第29卷第3期现代情报JoumalofModemlnformationMax.2009V01.29No.39图书馆管理与资源建设？高校图书馆学科化服务的影响因素及发展对策吴利萍（重庆工商大学图书馆，重庆400067）【摘要]学科化服务作为一种全新的服务模式从开展以来就受到了高校图书馆的高度重视,学科化服务的自身特点决定了它受多种因索影响.本文分析了学科化服务的一些影响因素，并提出了有针对性的发展对策，以期为开展学科化服务的高校图书馆提供参考.（关键词]大学图书馆;学科化服务;影响因素;对策[中

2、图分类号]G25&6（文献标识码]A（文章编＜]1008—0821（2009）03—0100—04RestrictedFactorsandStrategyforSubjectServicesofUniversityLibraryWuLiping（Library,ChongqingTechnologyandBusinessUniversity,Chongqing400067,China）[Abstract]1llemuchattentionispaiatothesubjectservicesofuniversitylibraryasanewmode

3、loflibraiyservice.Andmanyfactorsca』laffecttheoutcomesofsubjectservicesinuniversitylibrary.ThepaperyzedsoiTiefactorsdiiringthisservice,andsomemeasureSwereproposedforpromotingthedevelopmentofsubjectservicesofChineseuniversitylibrary.[Keywords]universitylibrary;subjectservice;re

4、strictedfactors;strategy1学科化服务的背景图书馆信息服务的模式随所处环境的改变而变化.当今随着数字化，信息化的不断演进，网络化的发展和日益普及，用户信息环境发生前所未有的变化,图书馆不再是用户获取信息的惟一机构.OCLC的”用户对图书馆和信息资源的认知''报告提供了一个明确的结论:用八已经将搜索引擎作为信息获取的首选・】J.为了适应信息环境变化，图书馆只有创新,改革服务模式，开展学科化服务.学科建设是高校建设和发展的核心，是高校提高竞争力的重要措施.高校图书馆作为学校的文献信息中心，知识中心，是教学和科研的重要组成部分，是

5、高校学科建设不可缺少的保障和支持系统_2J.因而，面向学科开展学科化服务不仅是高校学科建设的需要，也是高校图书馆在新形势下深化服务内容，进行服务创新的需要.2高校图书馆学科化服务发展的影响因素学科化服务作为一种以用户的需求为中心的新型服务模式，随着时间的推移和技术的不断进步与完善,越來越多的图书馆开展学科化服务•张群，何丽梅于2007年9月开展的调查数据显示［3JJ08所”211工程”高校图书馆开展学科化服务的有32所，占”211工程”院校的30%;惨薇薇等于2008年开展的调查数据显示L4JJ08所”211工程”高校图书馆开展学科化服务的有83

6、所，占”211工程”院校的76.85%.从这两组在不同时间的调查数据可以看出，高校图书馆开展学科化服务的推广程度在逐渐提高.但同吋我们也要注意到虽然学科化服务的普及程度在提高，但学科化服务的内容缺乏，学科化服务的实施效果也不理想，主要原因在于高校图书馆学科化服务与传统服务比较起来,它的发展还存在着一些重要的制约因素.2」学科馆员的素质能力印度着名图书馆学家阮冈纳赞指出:''一个图书馆成败的关键在于图书馆工作者学科化服务开展的效果如何在于学科馆员的素质与能力.HSCL也提出，学科馆员素质是开展学科化服务工作的基本条件5.学科馆员作为学科化服务的主体

7、，在整个学科化服务过程中起着中流砥柱的作用，如学科信息的搜集，组织加工,系统管理及用户服务等工作皆由相关学科馆员來完成.而学科馆员参与学科服收稿0^:2008—10—13作者简介:吴利萍（1974一），女，馆员，研究方向:信息资源建设及组织，信息服务，图书馆管理等,已发表论文10余篇.loo—2009年3月第29卷第3期高校图书馆学科化服务的影响因素及发展对策Mar.2009V01.29NO.3务的各个环节，既要有专业的学科知识背景乂要精通图书馆业务，而且具有开展学科服务的工作热情，公关能力，沟通能力,组织协调能力，良好的职业道德等.从对学科馆员

8、的素质与能力要求来看，学科馆员实际上是一个”多面手”，但现实情况是能达到这种要求的学科馆员如”凤毛麟角"•从学科馆员的知识素质构成来看，