高考阅读理解中“引用”作用之探微

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1、高考阅读理解中“引用”作用之探微马乐英安徽省阜阳市第一中学236000引用，顾名思义，就是用别人说过的话（包括书面材料）或做过的事作为根据，大致包括引用古诗词句、古今名言、凡人凡语、歌谣、谚语、俗语、歇后语等。总而言之，即是语言方面的引用和事例方面的引用。纵观近几年全国高考试题，文学类文木阅读可谓是众多考牛的软肋，几乎出现了“成也阅读，败也阅读”的悲壮局面。这是因为文学类文木阅读在整张试卷中所占分值颇高，而且每一题赋分也不低，且所给答案要规范、标准，要求极为严格。真正考验考牛的平时积淀和阅读技巧。而其中关于“引用”作用的试题，出

2、现的次数很多，频率很高，这必须引起我们在做阅读理解时的足够重视。例如：2008湖南卷《谈静》19题：比较第五段中的小林一茶的俳句与中国诗人的诗句，指出它们在境界上有哪些相同点；2008全国卷1《阳关古道苍凉美》17题：文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？2010年湖北卷《烟花三月下扬州》17题：文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简要分析其在文章结构中的作用；20□年上海卷《乂见鹭鹫》12题：联系全文，鉴赏文章结尾引用《兼葭》诗句的好处……就笔者对高考试题的研磨、归纳和整理，总结出了“引用”作用大致

3、包括如下几类：一、言语方面“引用”的作用1•引用古诗词，歌谣等，为文本增添了诗意，增加了文化底蕴和历史内涵，使语言具有韵律美，有时也有利于表达作者的情感。例如，在朱自清的《荷塘月色》中，作者就引用了“江南可采莲，莲叶何鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”这样读起来既有音乐美，乂能让我们感知到江南的美好自由，同时也能感知到游鱼穿来穿去、欣然戏乐以及采莲人的欢笑。这使读者有一种身临其境之感。2•引用古今名言等，具有增强文章说服力，增添文章感染力等作用。例如，《敬业与乐业庆我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群

4、”和老子里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。我所说的是否与《礼记》、《老子》原意相合，不必深求；但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。本题主眼，自然是在“敬”字、“乐”字。但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。孔子说「'饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医,惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。…

5、…其中引用古今贤能名言的好处是什么？参考答案：有力地证明了段落的分论点的观点，使论证更有说服力。3•引用文章中某人所说的话，具有事物特征，突岀人物形象，推动情节发展，彰显文章主旨，起画龙点睛等作用。女口：《套中人》引用主人公别里科夫的口头禅“千万别闹出什么乱子”，就让我们看到一个保守、顽固、反动的沙皇专制鹰犬形象，同吋也推动了情节的发展，有利于突显文本反沙皇专制的主旨作用。4•文中反复引用某句话，还具有线索作用，照应作用，丰富文章内容等作用。例如：《横穿〈诗经〉的河流》关关唯鸠，在河之洲。掀开《诗经》的第一页，总是那条河流阻挡住

6、我的去路，所以我无法真正进入文字背后的生活。这是一条没有名字的河，记载了古老的爱情与农事，两千多年前的浪花溅湿我苍苔斑驳的草鞋。这条民间的河流哟……我只注意到一柄闪亮的斧头，被举过头顶,整部《诗经》，都冋响着斧头砍伐树木的声咅……第3题：文章开头和结尾都引用了《诗经》中有关篇目的若干名句，中间多次写及《诗经》和“那条河”，请分析这样写的作用和好处。参考答案：①线索作用；②照应标题；③首尾呼应；④丰富文章内容和主旨作用。二、引用事例，故事情节等作用文本中，除了言语方面的引用外，有

7、］寸还会引用一些名人事例或故事情节等。其作用基本是

8、佐证文中某个观点，补充叙述，丰富文章内容，点明文章主旨，使文章更有说服力，给读者留下想象空间避免平铺直叙等。例如，2010年新课标全国卷II《保护人》：玛兰做梦见也没想到会有这么好的官运！有天早上，他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政法院参事……第3题：小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？参考答案：①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供

9、依据，使小说进入高潮；③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。总之，大家在冋答有关“作用”类问题时，应结合具体的文体作答，还要看清引用所在的位置，从内容和形式两个方面作答。只有这样，所组织的答案才会严谨、严密、完备。