对导学案设计探究及探索

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1、对导学案设计探究及探索摘要：新课改强调课程教学要促进每个学生的发展，提倡交流与合作、自主探究和创造性学习。而导学案的提出，正符合新课改的要求。导学案也正是与高效课堂紧密相连的辅助，是增强课堂教学效果的方向盘。设计适合学生发展的优质导学案，则显得尤其重要。关键词：导学案设计道德课堂高效自主学习新课改要求课程教学促进每个学生的发展，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新的学习。随着“道德课堂”教学改革的全面实施，为了切实落实构建高效课堂的教学理念，提高学生的自主合作探究能力，使学生成为自主学习的主人，我对导学案的设计进行了一些研究和探

2、索。一、设计导学案的原则在设计编制导学案之前，教师在头脑中应该已经形成一种既成的理想效果，而这种效果，就是教师在制定导学案时所应该坚持的原则。1.目标性在设计导学案时，教师要始终以这三个问题为指导：第一，你要把学生带到哪里？这就是学习目标问题。第二，你怎样把学生带到那里？这是学习策略和学习过程的问题。第三，你如何确信你已经把学生带到了那里？这是评价问题。怎样让我们的课堂更有效、更充实，怎样让我们的课堂教学过程更优化，减少无效或低效活动，这是我们的最终目标，导学案的使用是为了提高我们的教学质量，提高课堂效率。1.以学生为本的合作探究性教师

3、要把课堂还给学生，让学习成为学生自己的事情，要牢记“教材”是学生学习的“学材”；导学案是引导学生学习的“学案”；制定适合学习自主学习的“学习目标”；利用导学案，学生在"学堂”里进行自主、合作、探究性学习。“学案导学”教学模式，要求以学生为主体，教师进行适当的指导，师生共同合作完成教学任务。所以，有利于构建和谐的课堂教学氛围，真正提高学生的学习兴趣和积极性。2.导学性导学案突出的特征就是“导学”，重在指导学生自学，培养学生的自学能力。在导学案设计过程中，学法线应该贯穿始终，如导学案的使用说明、学法指导、疑难问题提示、解题思路、方法技巧等指

4、导性内容和要素，贯穿导学案设计内容的各个板块，构成一条清晰的学法线。3.教研性教师要发挥集体校研的力量，加强对学生和教材的研究。注重课堂预设，同时充分注重课堂生成，处理好预设与生成的关系，不重视预设，课堂会杂乱无序，不重视生成，课堂就不会精彩；对不同的教学方法进行整合、嫁接、创新,构建具有学科特色的课堂教学模式；教师要加强课堂细节的研究。要对实施过程中出现的问题及时进行总结反思、通过课题研究的方式解决问题，促进课堂教学效率的不断提高和发展°二、导学案的设计和编写过程我们将'‘导学案”的设计分为课前预习，课中展示，课后反思三大版块；具体分

5、为八大部分：学习目标、学习重点、学法指导、学习过程、合作探究、拓展迁移、课堂小结，教学反思等。为了切实上好每一堂课，在设计和编写导学案时，我们注意以下几个方面：1•做好“四备”，即备学生、备教材、备课标、备课堂流程。备学生是目标、基础和关键；备教材是吃透教材的重点、难点；备课标是正确把握对学习的要求，把握教学的深度广度的需要；备课堂流程，是对教学的一个初步设计设想。如根据学生基础，学习目标怎么设计；怎么引导学生、采取什么教学策略引导学生解决重难点，怎么延伸拓展；哪些内容要求学生独学，哪些内容要求学生对学、群学；小组讨论中会遇到什么困难；

6、课后导学案的订正检查、反思等，都要做到心中有数。2.知识问题化。知识以问题的形式呈现，问题要精心设计，最好是填空,使学生通过学案学会知识、掌握方法、提升能力；新知识放手让学生主动探索；重点和疑点放手让学生讨论；提出问题放手让学生思考解答；结论或规律放手让学生概括；知识结构体系放手让学生构建。2.问题设计应有层次性、梯度性。导学案所涉及的课堂内容，要分层探究，有序引导，体现知识的逐步生成过程，要由低到高，螺旋状上升。做到依托学案并阅读教材，就可以了解概念，推演规则，应用语法,完成典型例题，基本做好目标检测。4•思维拓展性。（1）在用'‘导

7、学案”进行课堂教学时，要注意拓展学生思维，引导学生通过展开充分的思维来获取知识，善于提供思维的杠杆，引导思维的方向，培养学生思维的深刻性和广阔性，显现学生思维过程中的困难、障碍、疑问和错误，并寻找学生思维的闪光点及时给予鼓励和引导，给出积极的评价。三、导学案范例（以高一英语必修二定语从句的导学案为例）ModulelUnit5TheAttributiveClauseII（语法课）（节选）执笔人：XXX审核人：XXX使用时间：X年X月X日Learningaims:Afterlearningthelesson,youshould?1.会判断定

8、语从句中是用关系代词还是关系副词。2•在“介词+关系代词”结构中，能够正确选用介词。Importantpoints（学习重点）：关系副词的正确使用。Difficultpoints（学习难点）：关系副词和关系