运用成功兴趣关系原理有效提高教学质量

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1、运用成功兴趣关系原理有效提高教学质量摘要：教育家苏霍姆林斯基说：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”在教学方法上假如教师只注重于研究促进学生自觉、主动、积极地学习的教学措施，是不能成功解决其问题的。因为它忽略了最根本、最重要的一点，就是让学牛的学习兴趣能够持久的重要因素，让学生体验成功的乐趣。关键词：英语教学；成功；兴趣；激励；方法英语新课程改革的核心冃标是提高课堂教学质量，减轻学生的负担，促进学牛的发展。要达到这一目标，我们每个教师的首要任务是成功地激发学生的学习兴趣。如何在英语教学中充分地运用“成功促成兴趣，兴趣保证成功”的原

2、理，使教育教学更有效率，更加成功呢？我主要从以下几个方面入手：一、为学生创造取得成功的机会，培养“成就感”按照美国管理学家佛隆的期望价值理论，教师与学牛本人的期望程度决定着学生学习积极性的发挥。教师对每个学生的期槊和要求都应该是积极的，应该从多方面为学生创造更多的取得成功的机会，让学生在学习过程中体验成功所带来的快乐，逐步建立其自信心，激发他们学习英语的热情，最终达到提高英语学习的效率。在课堂上，每遇到一个句型，我都会为其创设一定的情境，让学生在情感上产牛.共鸣，激发其学习动力，增强其自信心，从而培养他们分析问题、解决问题的能力。让学生在整个过程中尝到成功的乐

3、趣，从而培养他们听、说、读、写的基本技能，进而提高学生综合运用语言的能力。二、给学生以适时而恰当的激励，增强“自信心”提高英语素质的关键是让学生乐于学习，快乐的情绪是英语学习的催化剂，它可以极大地提高学生的学习效率。作为教师，我们耍善于运用各种激励手段，启发和爱护学牛的学习积极性，给学生更多的从事英语活动的机会，让他们感受学习英语的乐趣，树立学好英语的信心。学生在学习英语过程中取得了微小的进步时，我适时恰当地给予鼓励，激发学生的成就动机。例如，在教学spendtimeon/indoingsth.时，我让学生自由讨论这两组Z间的不同，在他们发表见解时，我适当地给

4、予鼓励，充分利用学习结果的反馈，激发他们的学习动力。继而，我让他们用这组短语进行造句时，总以表扬奖励为主，激励更多的学生发表自己的观点，让他们享受成功的乐趣。三、教给学生学习和思考的方法，培养学生良好的学习习惯俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”在课堂上，我们老师要做到少讲、精讲，而不是要讲多、讲透。如果一节课结束了，但是学生的思考没有结束，我们的这节课就算是成功的。所以，方法比知识更为重要。教师必须教会学生学习。在课堂上，我授受学生学习英语时，从字、词、句到篇的学习耍求，让学生认识到只有掌握了正确的学习方法，才能多快好省地提高学习效率，例如，在讲解阅读理解时

5、，教会学牛Skimming,Scanning及阅读文章开头和结尾等阅读技巧，并培养学生尽力用英语去思考问题的习惯四、帮助学生明确学习目标，激发学生的内部动力学习目标是学习的出发点，也是学习的最终归宿。明确学习目标是每个学生的首要任务。学习目标明确，学习行为积极主动，才能全身心投入到学习冃标上去，才能有明显的成功体验。我在教学屮运用“冃标管理”的新方法，引导学牛制订长远目标、中期目标、近期目标以及学期目标、单元目标、课时目标、教学步骤目标。我给初三（1）班的中考成绩定了105分，师生心中有数，一切活动围绕实现这个目标进行，我鼓励优生超前，促进中间层进入优生层，及

6、时辅导差生，力争大面积丰收。学生的英语成绩与目标和动机的关系极大，教师参与学生的目标管理，在教学中激发学牛的学习动机，对学牛的英语成绩有积极的影响。五、适当引进竞争机制，促进学生的发展在课堂教学屮恰当引入竞争机制可以激发学生的内在潜力，调动学生参与的积极性，激发学生学习的兴趣，增加思考的深度，培养学生主动地、创造性的学习品质，提高课堂教学的有效性，促进学生的发展。在英语教学中，我都会准备几分钟的课堂小竞赛，调动学牛的积极性。女口，在教学七年级上册Unit5GrammarWh-words时，在课堂的最后几分钟，我出示几张图片，让学生以小组合作的形式尽可能多地用W

7、h-words提出问题，然后以小组竞赛的形式展示他们的问题。并以记分制的形式，公布竞赛结果，评出优胜者，并加以鼓励，学生的积极性、参与性及效果都很理想。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。”所以，让学生在学习活动中尝到成功的快乐，学习热情就会被唤醒，就会形成稳定持久的学习兴趣，就会提高英语学习效率,进而提高英语教学质量，培养出合格的社会所需要的人才。参考文献：[1]郝晟•成功?兴趣与教学[J]•教育理论与实践，1989(3)・[2]李晓兰.Chant为英语课堂增添光彩[J]•小学时代(教育研究)，2013(10)・