激发兴趣，有效提高语文课教学质量

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1、激发兴趣，有效提高语文课教学质量♦于莉杨明瑞山东省平邑县卞桥镇资邱完小273300兴趣是一种心理品质和心理发展，是学生成功的内在起点和学生个性完善发展的组成部分。兴趣能唤起学生对学习、对知识的爱，能唤起学生的自觉性。要使学生乐于学习，教师要努力创造良好的课堂教学环境，要把课上得有滋有味、有声有色、生动有趣，因为良好的课堂气氛有助于学生学习内在动力、智慧、潜能的充分发挥，使学生变苦学为乐学。只有学生乐学，才能提高教学效率。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？我认为：一、用电教手段激发兴趣小学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的

2、发展很大程度上要借助于形象，因此，这就决定了他们必然对直观、形象、色彩鲜明的事物感兴趣。而现代电教手段可以变抽象为形象，变单一表现手法为多种表现手法。鲜明的色彩，逼真的外形，连续的动作，极易引起小学生的注意和兴趣。每当打出幻灯，播放录相、录音机时，孩子们的注意力马上被吸引了，新奇精彩的画面令学生惊叹不己，优美的乐曲让学生入情入境。例如：《桂林山水》是一篇很优秀的描写文，通过描写桂林山水美丽的景色激发学生爱国的情感。学生没有到过桂林，就文章中的语言文字也难以打动学生的心，对作者描绘的景物、抒发的感情理解不透。如果一放录像片，优美画面展现在面前

3、，再加上录音机深情的配乐，学生会完全陶醉于桂林山水美丽的画卷,真会有“舟行碧波上，人在画中游”之感，他们的热爱自豪之感便油然而生。这也突破了教学重点难点，轻松完成教学任务，提高了教学质量。二、巧设巧引激发兴趣语文教师要能够运用富有艺术魅力的教学语言，通过绘声绘色的描绘、精辟透彻的分析、其体准确的刻画，使学牛.身临其境、倍受感染，激起学生的求知欲。例如：在讲《千里讼街送总理》时，学生对于十里长街送总理的场景很难入境，更难体会作者所要表达的思想感情了。本课的教学任务，就是要体会文中的思想感情，所以教师必须激发起学生的兴趣，让他们与作者奋同样的情

4、感，紧紧把握沉痛悼念的感情基调。我用低沉的语调说：“1976年1月8日，一颗巨星在祖国上空陨落了，一颗伟大的心停止了跳动。1976年1月11日下午，首都百万群众自发云集在十里长街上，在一片泪雨与哀哭中向缓缓而去的总理灵车沉痛告别。直到今天，十里长街送总理感人的情景依然清晰地留在人们的记忆里……”教师满怀哀痛之情的引入，渲染低沉抑郁的气氛，这样学生一开始上课神情就很专注，很有兴趣与老师交流，感受到老师情感的脉搏。在冋答问题中学生也带着崇敬、爱戴之情，准确地感受到文章的写作基调，与作者产生共鸣，从而突破了难点，顺利完成了教学任务，学生不是很呆板

5、接受而是主动积极地获取。教师还可以采用绘画这一手段激发兴趣。例如：教古诗《暮江吟》，诗中描写深秋吋节从日落到夜晚江上的景色，表现了诗人对祖国山河的热爱之情。教师可针对诗中景色美这一特点，先展示蔚蓝天空、水平如镜、岸边柳树倒垂、池里荷花开得正艳的背景图，再画上西落的太阳，水面一半红一半绿，在荷叶上画上晶莹透明的水珠，构成了一幅形色兼备的风景图。就这样，学生的兴趣被调动起来了，脑海里浮现出一幅美丽的图画，进入了诗人描绘意境之中，得到了美的熏陶，从而完成了教学任务。学生不用死记古诗、硬背诗意及中心，减轻了学4的负担，提高了教学质量。三、课内活动激

6、发兴趣小学语文教材内容丰富，题材广泛，思想性、趣味性强，教师可根据教材内容、题材、知识点等开展丰富多彩的活动激发兴趣。如讲《奴隶英雄》一课，因为这是一部优秀的剧本,文章情节感人,所以可让学生表演,加深对剧本的理解，体会作者的思想感情，更好地分析剧本中的人物，培养了学生的表演能力。再如讲《镜泊湖奇观》吋，让学生当“导游”，带领“游客”乘着这班“旅游快车”去观赏幻灯上或录相中的美丽景色。这样不仅激发了学生的学AI兴趣，深入理解了课文，完成了教学任务，还能培养学生听说的能力。课内增加适当的游戏内容可使学生在轻松、愉快的气氛里学A),可以提高教学质

7、量。游戏最适合于低年级教学，因为游戏是低年级学生的精神食粮，它奋利于学生身心健康发展，手脑口眼耳齐动，使学生易获得知识、开发智力。如在低年级识字教学中，可采用讲故事、猜谜语、找朋友……另外，教师可充分利用课中操，激发学生的兴趣，消除学生的疲劳，巩固课上所学的知识，一举多得。四、引向课外激发兴趣课堂教学受空间、吋间的限制，奋些教学内容在课内教学效果不及课外进行。让学生走出教室，首先就激发了学生的兴趣，再加上实际操作呀，观察实物呀，听别人讲解呀，兴趣就更浓了。尤其在作文教学中，如描写一景物，让学生到室外指导他们观察，就比在教室内让他们自己想象好

8、多了。再如指导学生写《国旗在我心中》时，如果组织学生去天安门参加一次升国旗仪式，就会把他们对国旗的崇敬之情写出来。从课内走向课外，不仅激发了学生的兴趣，还提高了教学质量，起到了事