小学科学优秀教学论文运用多媒体增强科学课堂的有效性

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1、小学科学优秀教学论文运用多媒体增强科学课堂的有效性小学科学优秀教学论文运用多媒体增强科学课堂的有效性温风琴郑惠芳平罗县城关第一小学【内容摘要】随着信息技术的迅速发展，多媒体技术已成为最具吸引力的现代化教学手段，它打破了教育教学时空的界限，促进教育技术的信息化发展，正以其形象生动的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音像效果吸引着学生，充分调动学生学习的积极性，使其在浓厚的学习氛围中保持学习的欲望，在欢乐的情景中愉悦的获取知识。近几年在科学教学实践中，使我真切体会到恰当的运用多媒体技术创设生动的教学情境，激发学生的思

2、维和求知欲,优化科学课堂教学，变抽象为具体，轻松突破重难点，增加课堂容量，提升师生的素养，为增强课堂探究的有效性，提高课堂的教学效率，起到了事半功倍的作用。【关键词】多媒体增强科学课堂有效性【正文】随着信息技术的迅速发展，多媒体技术已成为最具吸引力的现代化教学手段，它打破了教育教学时空的界限，促进教育技术的信息化发展，以其形象生动的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音像效果吸引着学生，充分调动学生学习的积极性，使其在浓厚的学习氛围中保持学习的欲望，在欢乐的情景中愉悦的获取知识。近几年在科学教学实践中，使我真切体会

3、到恰当的运用多媒体技术创设生动的教学情境，激发学生的思维和求知欲，优化科学课堂教学，变抽象为具体，轻松突破重难点，增加课堂容量，提升师生的素养，为增强课堂探究的有效性，提高课堂的教学效率，起到了事半功倍的作用。一、运用多媒体创设生动的教学情境，激发学生的思维和求知欲。“兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。”在科学教学中，恰当的运用多媒体技术创设形象生动的教学情境，能激发学生自主探究的思维和求知欲。如在《透镜》教学中，恰当地将幻灯、投影、计算机等多媒体引入科学课堂，既解决了学校缺少教学

4、器材的困难，又通过创设有效生动的教学情境，引领学生在哈哈大笑的过程中尽快受到教学情景的感染，实现无意注意向有意注意的思维转换和启示，在头脑中形成“为什么在透镜前大胖子'变成'小孩、小孩'变成'大个子、甚至有些人'变成'上肥下瘦或下肥上瘦的变形人？”的疑问，激发学生产生浓厚的探究兴趣和强烈的求知欲。此时正如教育家苏霍姆林斯基所言：学生的思维和情绪都处最佳状态，学生带着一种高涨的、激动的情绪从事自主观察、动手实验、动脑思考、讨论交流的效率是最高的。最佳的学习情绪使学生在追根求源探究“透镜”的特点教学环节中，取得事半

5、功倍的良好的教学效果。二、运用多媒体技术变抽象为具体，提升课堂有效性。对于科学教学中那些枯燥乏味、科学性、知识性较强的教学内容，用传统的方法教学不仅老师难讲，学生听起来也比较抽象难懂、不易理解。教学中如果恰当运用多媒体将静态的知识动态化、抽象知识形象化、直观化，变静态为动态、变抽象为具体，激发学生兴趣，就能达到高效突破难关、轻松理解的目的。如在教学《我们的地球》时,我针对“地球”概念在小学生认知水平中是个既熟悉又陌生，既具体又抽象的“球体”的学情，指导学生利用多媒体优化课堂教学，缩小广袤地球的空间，引导学生分组

6、整理宇航员遨游太空所拍摄的真实地球样子的图片，搜集有关地球知识的资料等。在生生合作、师生互动中，学生足不出户感知地球的壮丽，不仅全面了解了地球的外形特点和内部构造，还使学生在轻松遨游浩瀚的“太空”中将抽象的教学内容形象化、直观化，从而达到对教学目标的高效完成，提升课堂教学的有效性。