小学科学优秀教学论文多媒体实现课堂的有效延伸

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1、小学科学优秀教学论文多媒体实现课堂的有效延伸小学科学优秀教学论文多媒体实现课堂的有效延伸【摘要】：随着新课程改革的实施和深入，为新时期高素质人才的培养，寻求更加高效的课堂教学模式，成为广大教育者不懈的追求。以培养学生的科学素养为宗旨的《小学科学》，何不例外地受到应有的重视。科学新课程学习以探究性活动为核心，重视亲历、体验、获得。而科学“大课堂”学习，是以课堂探究性学习为基础，注重课堂延伸，从生活的大课堂中开展探究和学习，使科学学习模式更加自主、更加开放，更加高效。【关键词】：亲历、体验、获得随着新课程改革的实施和深入，为新时期高素质人才的培养，寻求更加高效的课堂教学模式，成为广大教育

2、者不懈的追求。以培养学生的科学素养为宗旨的《小学科学》,何不例外地受到应有的重视。科学新课程学习以探究性活动为核心，重视亲历、体验、获得。而科学“大课堂”学习，是以课堂探究性学习为基础，注重课堂延伸，从生活的大课堂中开展探究和学习，使科学学习模式更加自主、更加开放，更加高效。、多媒体运用，让课堂探究更深入在科学课堂教学中，充分利用多媒体形象的声像效果，直观地展示生活科学现象，增强学生感官的多重刺激,提高学生的学习兴趣，让课堂探究更深入。如进行科学四年级上册《声音是怎样产生的》教学，为了让学生对声音有更全面的认识，充分利用了多媒体教学手段。通过多媒体课件演示播放声像并茂的自然生活中的声

3、音，让学生亲切地聆听大自然的鸟鸣蛙叫，愉悦地感受美妙的器乐演奏，不经意间地感受汽车的尖鸣和工厂电锯噪音的侵扰。这样，不仅让学生真切地感知认识了“声音是由振动而产生的”科学道理。而且用丰富的“声音”生活科学内容充实了课堂，让学生身临其境般地，愉悦享受美妙动听的乐音，深刻感受噪音给人带来的烦闷不安，科学环保的意识也在潜移默化间得到培养。一节科学课，知识容量如此之广，课堂探究获得如此丰富多彩，全赖有了先进多媒体手段的帮助。二、多媒体展示，使科学课堂有效延伸在学生对科学知识有了基本探究和获得的基础上，运用多媒体，把更多生活科学的情境内容融入课堂，让课堂学习有效延伸，实现“大课堂”的科学学习。

4、如科学三年级上册《清清的水》的教学，学生课内对纯水展开探究学习，获知纯水是一种无色透明、没有气味、没有味道、没有固定的形状的液体。在基础上，借助多媒体图像演示，延伸到大自然中的海水、生活中的污水，以及身边湖滨河的水环境等更多生活科学内容的形象感知和认识。这样的科学学习更具“大课堂”的意味，通过多媒体教学手段，使学生对水的认识由狭小的课堂一般性认知得到进一步延伸和拓展，用更丰富的大课堂科学学习，让学生获得更深层次的“大自然中的水”的认识，了解海水和污水都不能喝，污水又有生活污水及工业污水等更多、更广的知识。而且触景而情易生，形象的水环境污染情境给学生以强烈的心理震撼，环境保护意识会在学

5、生心中油然而生。多媒体融入更广的生活科学，使课堂探究有效延伸，“大课堂”学习得以实现。三、多媒体视频，使大课堂探究的距离缩短'‘大课堂”意义的科学学习，需要有更多更广的生活科学探究内容，到野外大自然中开展活动学习是最佳的选择。然而，出于安全和组织难度等方面的考虑，真正大范围的集体外出活动一般难以实现。多媒体视频的引用化难为易、化远为近，有效地把远距离的真情实景形象地展示在每一位学生面前，扩展了学生的视野，缩短了“大课堂”探究的距离。