如何创造性地使用初中物理教材探究

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1、如何创造性地使用初中物理教材探究【摘要】随着社会信息化的普及，学生获取知识的渠道宽广了，教师在教学中应将教材作为一种课程资源，根据自身的实际情况创造性地使用教材，用出个性风格和特点，不能生搬硬套。那么又应该怎样创造性地使用物理教材？现就我的理解结合初中物理的教学谈些看法。【关键词】课程体系教学内容教学方法【中图分类号】G42【文献标识码】A【文章编号】1006-5962(2012)11(a)-0075-011教师对教材的使用应灵活多变、适当调整在传统的教学中，教师上课唯一依据是教材，因此许多人认为课程改革主要是教材的改变，但我们现行的纸质教材进行改革

2、以后，它落后于社会的发展的缺点依然存在。这就要求教师在处理教材时应灵活多变，及时补充新的知识，使课堂教学更充实又富有新意。由于教材中很难体现地区的差异，教师应根据学生的生活实际适时引入符合学生认知特点的知识，来激发学生的学习兴趣。如在学习电热的危害时（在经济较为发达的地区学生对计算机的使用已经很熟悉了），提出计算机的主机里为何要装风扇，如果风扇坏了会导致什么现象，大多数学生都很想知道答案。在这种情况下老师用实物当场演示，学生会受到很好的启发，同时学会了解决类似问题的办法。那些整天爱玩电脑游戏学习成绩不甚理想的同学，从中会感悟到枯燥的课本中也有他们所喜

3、欢的东西，可能会让他们从此走出“迷途”，发奋学习理论知识来完善自我，成为一个全面发展的人才。这样就实现了物理课程的价值，做到从生活走向物理，从物理走向社会。2教师应自主开发教辅材料物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是科学研究的基础，做好物理实验是物理教学的重要组成部分。长期以来由于教具、课件等的开发市场单一，研发的成本高，且多数研制者不是教学上的一线教师，在一定的程度上存在着局限性。因此有些教具质量不好、可见度差、价格昂贵等，直接影响物理的教学。当前教材在不断更新，教具、课件等的更新跟不上教育的发展。教师应该自主开发教具，这样既可缓解教具的紧缺

4、又能满足教育创新的需要。教师在自主开发教具时应尽量从生活中寻找一些学生熟悉的物品，贴近学生的实际生活，甚至是生活中的一些废弃物品。比如一个普通的注射器，我们就可以完成以下几个演示实验：大气压的存在，物体的浮沉条件，抽水机的原理，气体的液化办法，气压和沸点的关系等。还有像塑料瓶、气球等也可以用来完成许多的实验，有效地实现教学需求。有时可以让学生参与制作，从制作的过程中知道仪器来之不易，对仪器的使用会更加珍惜，并体会到物理其实就在我们身边，要掌握好物理知识就必须注意观察周围事物，让他们保持对自然界的好奇，发展他们对科学的探索兴趣。课件和教学的辅助材料的开

5、发是教师实现创造性使用教材的基础。它们化抽象为形象、化微观为宏观、化静态为动态、化不可操作为可操作的特点，能有效解决教学中的许多难点。当然靠每一位教师单独来完成这样的开发过程有较大的难度，我们可以利用现有的资源库，以学校或教研片区为单位，发扬集体智慧，充分尊重科学规律，制作出在教学中能起到辅助作用的适合本校的特色资源课程。不要单纯追求快捷的文本显示和花哨的界面，避免把过去教师的“满堂灌”的弊端变为现代化的"电灌”。在设计时应该考虑学生的心理特点，能让学生逐步地客观地认识世界、了解世界。3教师应注重学科渗透整合传统的教材在素材或内容上看，偏重知识资源特

6、别是学科知识资源的开发，忽略各学科知识间的相互渗透与融合。不管各科怎样分门别类的教育，知识在一个学生身上最终都要发生整合的作用，因此教师在教学中就要注意学科间包括物理与语文、数学、经济、化学、美术、音乐等的渗透，来完善教材的结构。有的教师担心在物理教学中渗透其他学科的知识，学生对本学科的学习会受到干扰和削弱，实际上如果应用得当应该会起到相互促进、共同发展的作用。比如在导体和绝缘体的学习时，学生认识到所有的金属中银的导电性最好，但是他们会疑惑：生活中为何很少用它来做导线？大多数的解释是因为银价格比较高。这样的答案应该说是没有彻底解答，光纤更昂贵，我们不

7、是普遍使用吗？在解决这个问题时应利用经济学中利润最大化原则来分析，把经济学知识渗透于物理的教学，使学生知道理论和实际之间存在冲突时如何解决。让学生既了解了经济学的规律，又牢固地掌握了物理学的知识，同时能培养他们经济意识和全面考虑问题的能力，为将来走向社会打好基础。4教师应创设个性化的课堂模式开设个性化课堂是对教师综合素质的考验，需要教师转变教学观念，改变教学的模式。让学生自主探究、自主学习、协作完成，实现师生互动并共同发展完善。现在物理的个性化课堂较少，主要有：探究实验课；物理科技实践课；物理小创作、小发明活动课；校园网上分层次单元测试等。各地应该根

8、据自己的情况来设计有特色的课堂，使课堂形式实现多样性。总之创造性地使用物理教材，教师应把“教”教材转变到“用