初中物理教学中如何创造性地使用教材-论文.pdf

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1、2014年6月Vo1．32No．12中学物理初中物理教学中如何创造性地使用教材洪从兵(盐城市毓龙路实验学校江苏盐城224001)教材是学校教育中基本的课程资源，是教师开展教学活动又如，在做“影响电流做功多少的因素”的实验时，不管是和学生进行学习活动的主要参考，是课程标准的具体体现，是研究电功与电压的关系还是研究电功与电流的关系，教材所给知识的载体．教材的内容是既定的，教材的编写者不可能，也没图示中都是用2节干电池做电源，笔者课前通过实验发现，在必要将所有相关的内容都编入教材，它不是详尽地将学生所学研究电功与电压关系时，由于电源电压较小，两个灯泡均较暗，知识完整展示，而是以启

2、发思维的方式提示要点知识．但课堂实验现象不明显，所以在课堂教学中将教材所给图示中的实验教学是开放的、动态的，这就要求教师在教学中要根据具体的电路进行了改进，研究电功与电压关系时用3节干电池做电教学实际充分挖掘教材内容，创造性地开发出适合自己学生学源，研究电功与电流关系时用2节干电池做电源，由于这样的习的内容，也就是平常所说的“用教材教”而不是“教教材”．那改进，学生在实验时两个灯泡的亮度差别较大，实验效果明显，么怎样才能做到创造性地使用教材呢?本文以苏科版初中物理确保了实验的成功．九下第十五章第一节“电能表与电功”的教学为例，谈谈在初3适度整合教学方式中物理教学中如何创造性

3、地使用教材．物理课程标准明确指出：在教学中，根据教学目标、教学内1调整教学内容的呈现顺序容及教学对象灵活采用教学方式，提倡教学方式的多样化．编者编写教材必定有其诸多因素的考虑，或是因为知识结在研究影响电功的因素时，教材中使用的教学方式是进行构，或是因为学生的认知规律、或是按照思想内涵等因素来编科学探究．而笔者认为，这部分内容如果用科学探究的方式进排教学内容．而事实上，每一位教师走进教室，他所面对的学生行教学，对学生来说难度太大．探究影响电流做功多少的因素都是有差异的，所以～本教材不可能适合所有学生．因此，教师在初中是一个复杂的问题，让学生提出猜想更是困难．为什么在进行教学设

4、计时要根据实际情况，或调整先后顺序，或互相影响电功的因素只能是电流、电压、通电时间，而不是电流、电穿插学习，做到“知识序”与“认知序”的有机结合，使教学的内阻、通电时间或电压、电阻、通电时间?通常电流、电压不是彼此容更符合我们学生的实际．独立的变量，又如何来控制变量?实际上，对于纯电阻电路(电“电能表与电功”一节，教材的呈现顺序是先讲电能表后热器)，影响电功的因素就是电流、电阻、通电时间或电压、电讲电功。笔者在上课前对学生进行了调查：“每户都有一只提供阻、通电时间，当揭示焦耳定律后，可以推导出：Uh．而对非收电费依据的表，你见过吗?如果知道它的名称，请写出。”调纯电阻电路，

5、电功中还包含了电流克服反电动势做功的因素．查结果显示只有22％的学生见过电能表，写出名称的只有由于这种困难，对于影响电流做功多少的因素，再让学生探究5％．调查结果显示，如果用电能表引人本节内容不会有好的效就不合适了．笔者在教学中，用电器消耗电能转化为其他形式果．所以笔者通过演示用电动小车提升重物，利用学生熟悉的的能，消耗电能表明电流做功，直接介绍电功的大小与电流、电机械功引入电功，由电功的测量过渡到电能表，这样的安排更压和时间有关，然后让学生通过实验，观察两只灯泡亮暗来比符合知识的逻辑关系，更好地体现了能量转化与电流做功的主较电流做功的多少，验证电功与电流、电压、通电时间有

6、关，再线，更好地突出了电功的重点，学生更容易理解，更有利于学生让学生由实验现象总结电功与这些因素的定性关系．这样的设学习本节内容，教学过程如图1所示．计更符合学生的认知规律，更实际、更有效．我们要加强探究，但不可能让每一节课和每一个课题都按归纳探究的模式进行，要从大视角和大范围来考虑教学方式的篙能霎的奏转化是囊冀卜iHl衾墨功Hf—I翁篓戛曼功HlL蘸錾竺IHl电能一一表选择，需要根据内容目标、学生特点和实际情况灵活地设计教学方案．教师要站在学科的高度研究教材，要站在学生的角度图1研究学生的认知特点，探究式学习要和接受式学习结合起来，2适当调整补充教学内容不要搞形式化的探究

7、．教材是课程标准的物化形式，尽管教材编写者力求选用最4增加学生体验的机会新的素材，但当今时代飞速发展，社会日新月异，新发现、新成义务教育物理课程标准要求：初中物理课程应贴近学生生果、新技术层出不穷，静态的教材不可能将它们全部展现出来，活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生通因此，教材具有一定的周期性、滞后性．同时教材中的一些例过学习和探索掌握物理学的基础知识与基本技能，并能将其应子，不可能兼顾到所有地区、所有学生．所以，教师在进行教学用于实践，为今后的学习、生活和工作打下基础．所以，在平时设计时要依