培养小学低年级学生数学学习兴趣策略

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1、培养小学低年级学生数学学习兴趣策略数学课程标准指出：在1〜3年级学段教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。这就是说，低年级教师要想调动学生学习的主动性、自觉性，增强学生的求知欲望，促使学生的思维进入最佳状态，就必须努力激发学生的学习兴趣。一、妙用儿歌对于刚刚踏入一年级的孩子，延续他们在幼儿园时的学习习惯，用儿歌辅助教学，效果明显。在学习“10以内的数字”

2、时，我用了这样的儿歌：1像铅笔会写字，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹声音，7像镰刀来割草，8像麻花拧一道，9像蝌蚪尾巴摇，10像筷子加鸡蛋。朗朗上口的童谣，配合着明快的节奏，孩子们很快就能记住数字的特点，为下一步学生书写数字做了很好的铺垫。、改编故事小学数学教学的任务是在抽象的数学世界与儿童的现实生活之间构建一种联系，帮助儿童形成数学产生于实际生活、数学知识可以应用于现实生活的意识。在课堂上把教学内容改编成数学小故事，让儿童将生活中的知识和数学联系起来，充分

3、感受到正在学习的数学知识同现实世界是有密切关系的，这样，学生就会明白数学是有用的，它能服务于生活。我在教学“10以内加减法”的时候，利用孩子们都知道的“小猫钓鱼”的故事作为这节课的开始。在请一个孩子给大家绘声绘色地讲了“小猫钓鱼”的故事后，我说：“小猫在妈妈的指导下，很快就钓上了很多鱼。请小朋友看看这几幅图（多媒体出示），我们来编一个小猫吃鱼的故事吧！”生动的故事使得课堂的学习气氛逐渐浓郁起来，孩子们争先恐后利用图上提供的数学信息编故事，突破了“10以内加减法”的难点，理解了算理。教学效果之好就不言而

4、喻了。三、巧用谜语猜谜语能使思维活跃。数学课上的谜语，则是抓住某些数学知识的主要特征，将数学学习寓于娱乐之中，激发学生的数学学习兴趣，启迪学生智慧，把学生带入奇妙的数学世界中去。学习一年级上册“认识钟表”时，我用一个谜语进行了课堂导入："滴答滴答当当当，滴答滴答当当当；会走没有腿，会说没有嘴；它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。这是我们生活中经常使用到的物品，小朋友们请猜猜，它是什么？”一则谜语把孩子们带入了快乐的数学学习之中。四、以疑激趣带着疑问走入课堂，学生就由'‘要我学”转变为“我要学”。从教学

5、内容和教学目的出发，在教学过程中巧妙设疑,引发悬念，激发学生的学习兴趣，能大大提高教学质量。在教学一年级下册“观察与测量”时，我请5个学生拿出自己的橡皮（都是长方体），简单观察后，我向全班宣布：我现在可以估计出每个小朋友的橡皮的长度，我把数值写在黑板上，如果大家不信，可以动手测量验证一下。学生们个个摩拳擦掌，很快围绕5个学生自动分成了5个小组合作测量。测量的结果证明我的估计相当精确，学生们很吃惊，纷纷要求我给大家讲方法。在给学生讲解估计方法的过程中，他们既体验了成功的喜悦，又牢牢地掌握了知识。五、动手

6、操作儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。综观现在的小学数学教学，动手操作由于直观、有趣、富有吸引力、符合儿童的年龄特征，成为学生学习数学的重要手段和获取知识的重要途径。教学“轴对称图形”时，上课伊始，我给学生每人准备了一张白纸，让学生在纸上滴上一滴墨水，然后把纸对折，使两面都泅上相同的墨水痕迹。学生对折的方式不同，产生了千姿百态的图案，孩子们互相交流着，欣赏着自己亲手创造的美妙的作品。在孩子们快乐之余，我引导他们找到了形成这美丽图案的秘密一一轴对称。整个活动既富有童趣又

7、有挑战性，在激发学生学习兴趣的同时也满足了学生的探究欲望。在课堂教学中，我们要时刻关注学生的学习状态，根据授课内容选择合适的方式。浓厚的学习兴趣，是学习成功的必要条件。学生在学习过程中，保持对数学知识的渴望，对探索数学方法的追求，全身心地投入到数学学习中，一定会有不错的学习效果。（责编肖飞）