基层教科室管理的困难和应对策略

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1、基层教科室管理的困难和应对策略王德忠云南省昭通市永善县第二中学657300指导老师：王重力云南师范大学牛科院650500摘要：随着我国教学体制的不断深化与改革，教科研工作受到越来越多的重视。教科研究是振兴学校、发展教育的关键环节，因此，探寻科学合理的基层教科室管理方法就显得尤为重要。关键词：基层教科室管理困难对策教科室作为学校管理工作的重要组成部分，其意义非常重大。教科室的各项研究成果不仅关系到木校的教学工作，而且与学校日后的发展密不可分。如何做好基层教科室的管理工作，使之对学校的管理、决策发挥最大的作用，社会各界对此众说纷纭。在此，笔者也谈谈

2、自己的看法：一、基层教科室管理中的困难1.科研缺乏实践性。一些学校的教科室不注重科学研究的实践性，教师在中报某些课题之后，由于教学工作、日常事务等的干扰，不能专心致志地研究其中请的课题。这导致课题的研究工作不能深入进行，得出的结论缺乏说服力。这是违反了科学研究工作的基木准则的。因为科研成果一般要求具有一定的社会应用价值，这在客观上要求研究者得出的结论准确、全面和深刻。只有达到了上述的基木要求，研究成果才能产牛社会效应。2•课题过于形式化。很多学校的课题没有实质内容，无非是将陈旧的内容换上了新的形式。在学校的教育管理、教育实践中，教师经常会遇到很

3、多新问题。教科室在日常的教育管理中，很少与各科教师交流教学心得，在这种情况下，教科室也就没有新的内容可供研究。但为了应付上级的检查工作，许多教师不得不将旧的课题套上新形式。3.课题规划不全面。部分学校的教科室虽然积极响应学校的号召，开展各项课题研究活动，但总体来看，领导者对课题研究不热心，在课题研究的开始阶段，不愿、不能对课题的研究工作做岀比较全面的规划，致使参与研究的人员不能有效合作。更为严重的是，由于规划不全面，偶尔会出现部分课题内容无人研究的情形。3.课题研究不专业。对于参与研究的教师，教科室既不给予应有的经济帮助，也不给予针对性的指导，

4、使得教科室的科研能力大大下降，不能得出应有的研究成果。4.课题研究缺品牌。教科室除了面临以上的几大困难外，还面临缺少科研品牌的困难。这主要是教科室的负责人缺乏战略眼光，不能及时地发现各大学校的共同问题造成的，从而也使其难以提炼出具有研究价值的课题，进而使得教科室研究的课题内容落于窠臼，无甚意义。二、基层教科室管理困难的解决对策1.合理规划教学内容。为了使教科室注重实践性，必须合理规划教学内容。任何科学研究实践工作都要求以丰富的内容作为实践的前提。在教学内容的引导下，教科室的研究者才会真正花吋间、下功夫去研究其所中报的课题。与此同时，合理规划教学

5、内容也能够帮助教师腾出更多的课余时间来参与科研。只有当教师有了充足的时间，才能够从容地搜集与课题相关的各种资料，并加大科研实践的投入。2.加强科研培训。加强科学研究工作者的培训工作，有助于解决课题过于形式化的问题。在培训工作中，教师对以前的课题内容会有更加深刻的理解，也就更能辨识那些内容相同而形式各异的课题，减少对某些无用课题的研究工作。当然，以上只是一个方面，另一方面则是，在经过培训工作之后，教师就能够对教学工作中的问题提出新的看法，并以此提出新的研究课题。这就能使教科室的研究工作开创出新的局面。3.促进科研交流。通过各种形式的科学研讨交流会

6、，能在很人程度上解决课题规划不全面的问题。由前文可知，教科室的课题规划工作一般是由教科室的领导者来实施。在领导者不能做岀合理、科学的规划吋，通过定期或不定期的研讨交流会，研究人员就会及时将该问题反映出来，使学校的其他教师或更高级的管理者了解该问题，并在此基础上拿出相应的整改措施，保障课题研究工作的正常进行。4.提高教师专业能力与职业素养。为了解决课题研究不专业的问题，就必须注重提高教师的专业能力和职业素养。这就需要学校定期开设相关的培训课程，并聘请专业研究人员进行讲解。这些专业研究人员应当有较高的研究能力,口在全国的重要期刊上发表过文章；同时，

7、也要求这些专业人员有较高的职业素养，保证研究工作合乎规范地进行。5•加强研究创新。为了树立研究品牌，教科室应当抓紧研究创新工作。任何品牌的创立都是工作人员创新的成果，教科室的研究品牌的创立也离不开教师的创新。但创新的基础是，教师能做好基本的研究工作。也就是说，只有在合理规划教学内容、加强科学研究人员的培训工作、提升其专业能力的基础上，才有可能进行创新。由此可见，学校应抓好这五大对策的落实工作，方能帮助教科室树立研究品牌。本文阐述了基层教科室管理中的困难：第一，科研缺乏实践性；第二,课题过于形式化；第三，课题规划不全面；第四，课题研究不专业；第五

8、，课题研究缺品牌。并提出了相应的解决对策：首先，合理规划教学内容；其次，加强科研培训；再次，促进科研交流；再者，提高教师专业能力与职业素养；最后,加强