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时间:2019-01-18
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1、数学教案一7加几-应用题数学教案一7加几-应用题教学目标1.知道用文字叙述的应用题也有2个已知条件和1个问题.2.掌握求总数和求剩余的加、减应用题的解答方法.3.能正确解答求总数和求剩余的加减法应用题,会写单位名称,会口述答话.教学重点掌握解答求总数和求剩余的加减应用题的解答方法.教学难点读懂题意,正确地分析解答应用题.教具学具准备教师准备口算卡片、投影片.学生准备10个圆片.教学步骤一、铺垫孕伏.口算8+3=9-7=8+5=10-8=10+5=9+4=10—7=7+7=7—4=10—5=二、探究新知.1.导入.以表格的形式出示例4的内容.指名读题
2、.引导学生分析,这道题已知条件是什么?问题是什么?怎样解答?引导学生分析解答,这道题有2个已知条件,一个是草地上有8只羊,另一个是又来了3只羊,问题是一共有多少只羊?求一共有多少只羊就是把草地上的8只羊和又来的3只羊合起来,8和3合起来用加法算,算式是8+3=11.教师把表格去掉,把条件和问题连接起来成为例4.同时揭示课题:这就是我们今天要学习的用文字叙述的应用题.(板书:应用题)1.教学例4.(1)引导学生读题,找已知条件和问题.这道题告诉我们几个已知条件?分别是什么?问题是什么?引导学生明确:这道题也有2个已知条件,一个是草地上有8只羊,另一个
3、是又来了3只羊,问题是一共有多少只羊?(2)引导学生列式计算.要求一共有多少只羊,应怎样列式?引导学生回答,要求一共有多少只羊?就是把草地上的8只羊和又来的3只羊合起来,也就是把8和3合起来,用加法算,列式为8+3=11.(教师板书)(3)学写单位名称并口述答话.算式中的8、3和11分别表示什么?引导学生回答,8表示草地上有8只羊,3表示又来了3只羊,11表不一共有11只羊.教师说明,为了看清楚算出的是羊的只数,我们要在得数11的后边写上"只”字并且把“只”字用括号括起来,表示求出的一共有11只羊.这个“只”字叫做“单位名称”.(教师板书)题中问我
4、们一共有多少只羊,我们要给予回答.我们求出的共有11只羊,我们就回答:“一共有11只羊这叫答话,答话时要把我们算出的得数说出来.现在我们做完题后先不用写答话,说出来就可以了.请同学们一起口述答话,(4)请同学们读一读例4的算式,说出单位名称,并且口述答话.1.反馈学习.山上有8只猴,又跑来5只,一共有多少只?先让学生自己读一读题,读懂之后找出已知条件和问题,再让学生写到练习本上,提醒学生写出单位名称并且口述答话.2.教学例5.(1)出示例5:学校里有9个足球,借走7个,还剩多少个?引导学生读题,找出两个已知条件和所求的问题.引导学生明确,第一个已知
5、条件是学校有9个足球,第二个已知条件是借走了7个足球,问题是还剩多少个足球.(2)引导学生列式计算.想一想,要求还剩多少个用什么方法计算?启发学生得出,求还剩多少个,就是从9个足球中去掉借走的7个足球,从9里面去掉7用减法算,列式为9—7=2若学生列式计算有困难,可以引导学生用圆片代替足球摆一摆,先摆9个圆片,从9个圆片中拿走7个,表示借走了7个,还剩2个,然后再让学生列式计算.(3)引导学生写出单位名称和答话.算式中的9、7、2各表示什么?单位名称是什么?引导学生得出,9表示有9个足球,7表示借走了7个足球,得数2表示还剩下2个足球,单位名称是“
6、个”.(板书:个)指定2〜3名同学口述答话.1.反馈练习.小华有10本练习本,用了8本,还剩多少本?先让学生读题,找出已知条件和所求问题,然后让学生在练习本上写出算式,写上单位名称,并且口述答话.2.阅读教科书例4、例5.引导学生归纳,例4、例5是用文字叙述的应用题,它们都有2个已知条件和1个问题,如果把两个数合起来求一共是多少,用加法算.从一个数里面去掉另一个数,求还剩多少,用减法算.注意得数的后面要写上单位名称,还要口述答话.三、全课小结.今天我们学习了用文字叙述的应用题,做这样的题要认真读题,看清已知条件是什么,问题是什么,再列式计算,最后写
7、上单位名称,口述答话.四、随堂练习.1.按要求填空.(1)教室里有8个小朋友,又进来4个,现在教室里有多少个小朋友?这道题求现在有多少个小朋友,就是把教室里的小朋友和又进来的小朋友合起来,列式为口。口=口(),答:现在教室里有个小朋友.(2)教室里有8个小朋友,出去了4个小朋友,现在教室里有多少个小朋友?这道题求现在有多少个小朋友,就是从教室里的小朋友里面去掉出去的小朋友,列式为口0口=口(),答,现在教室里有个小朋友.2.(1)小云有9个纸飞机,又做了4个,现在有多少个?(2)学校有10只兔子,卖了7只,现在有多少只?先让学生读懂题意,找出已知条
8、件和所求问题,然后再列式计算.1.选择正确答案.从树上飞走9只小鸟,又飞走了4只小鸟,两次共飞走了多少只小鸟?小云这样做9
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