小议语文教学中如何培养学生的自主学习能力

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小议语文教学中如何培养学生的自主学习能力随着素质教育的发展和新课改的推行，人们对于传统教育教学中的不足越来越明朗化。在社会发展中真正需求的是能力型人才、发展型人才、创新型人才，但是，在传统的教育教学模式中培?B出来的只是知识型人才。所以，教育教学改革的重点就是变知识教学为能力教学，变传承教学为发展教学，变模仿教学为方法教学。而这一切的起点是学生愿意积极主动的参与课堂学习，拥有自主学习能力。初中学段是学生发展的关键时段。所以在初中学段开展的教育要更加符合学生发展需求，更加符合社会发展需求，更加符合教育教学的素质化目标。而这还是以学生形成自主学习能力为基础的。那么，在初中语文课堂中如何引导学生形成自主学习能力呢？一、进行方法教学教师的教要实现学生的学。让学生的学转变为会学,而不是仅仅的学会;让学生的学转变为方法的学，而不仅仅是知识的学。在初中语文教学中，自主学习能力的培养也要侧重于方法的培养，而不能仅仅是“思想上认定”，“方法上不定”。从学生特点出发，从知识内容出发，从教育目标出发，实现方法的教学，实现学生学 习方法。其实不同的学生在学习上会表现为不同的特点，所使用的学习方法也千差万别。如，在记忆生字词时，有的学生运用死记硬背法，有的学生运用联想记忆法，有的学生运用情境法等等。针对于各种各样的学习方法而言，没有优劣之分，只要学生认为适合运用就可以。所以，每个学生应该根据自己的特点，确定应用适合自己的学习方法，才能在学习活动中收到应有的效果。在中学语文教学中，教师要善于为学生创造教学情境，使学生的各种能力得以充分发挥，利用本身主观能动性，选择与自己匹配的学习方法，在进一步优化的过程中，可以收到较好的学习效果。二、结合阅读教学阅读教学是语文知识学习的基础，也是学生成长发展的基础。在初中语文教学中，学生的阅读量、阅读内容都对学生能力形成有极大的影响。在学生自主学习能力培养方面，阅读教学发挥的作用同样巨大，因为阅读教学的高效开展为学生形成了兴趣基础、知识基础，方法与技巧的基础，还有情感与思想的基础。那么，以自主学习为目标的阅读教学该如何进行呢？(1)进行课文的通读，解决生字词。在生字词当中, 有的课文后面注释中有，有的课文后面注释中没有，针对没有的字词，要鼓励学生利用工具书自行解决；（2）读懂课文。解决难以理解的句子。针对课文中自己不理解的句子，要通过读上下文，进行联系思考。如果确实有一些自己读不懂句子，那么就需要勾画出来，在老师进行讲解时要认真听讲，然后与自己的理解进行对比，寻找与老师讲解意思的差距，进一步思考自己错在哪里，从而提高自己的阅读理解能力；（3）读熟课文，解决思维不贯通之处。人们常说：“书读百遍，其义自见。”学生读得课文次数越多，对课文表达的内容理解就越深刻，在进行思考时就不会因为某些字词而受到影响，有利于帮助学生更加透彻地理解文章。并且，在学生熟读课文的过程中，使自己的语感也能不断提高，对提高学生的写作能力有很大的帮助;（4）读好课文，解决情感交流问题。我认为，读好课文就是要求学生深入理解作者要想表达的思想感情。中学语文教材选择的都是名篇名作，当中包含着作者丰富的思想感情，所以在实际教学中，教师要善于引使学生的思想受到感染，并借此陶冶学生的情操。导学生进入作者设置的情境当中,领会文章的情感,三、给学生实现自我价值的平台通过观察生活实践、工作实践，我们可以发现,人们“自主”往往来 源于有活动的目标，展示的目标，展示的平台。初中语文知识的学习有非常多的内容与契机，能激发出学生的学习兴趣、学习需求，能激发出学生的自主学习欲望。在教学过程中，教师要为学生提供实践所学的平台，要为学生提供自主学习成果的展示平台。在实际教学中，教师应该鼓励学生亲自参与一些学习活动。教师要始终将学生放在学习的主体地位，为学生提供展示自己才能的机会。可以利用开展各种比赛、演出等方法，当然也可以将一些生动有趣的电视节目引入教学当中，让学生尽情展示自己在朗读、写作和书法方面的才能，在有限的课堂教学时间内，让学生自己发现问题，解决问题。（责任编辑曾卉）