小议语文活动课的教学特点

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1、小议语文活动课的教学特点王晓华（四川省乐山市夹江县实验小学614102）“兴趣是最好的老师”。只要能培养学牛学习语文的兴趣，就会在语文教学中产牛事半功倍的惊人效果。小学牛的心理是活泼好动的，但缺乏坚持不懈的毅力。如果教师既加强对课堂教学研究，乂注重课外活动的指导，二者有机的结合，必然会在教学中产牛显著的效果。活动课堂对老师的指导作用的重要性。刚接触实践活动课时，认为“活动课”顾名思义，以学活动为主，况且新课程要求给学牛一个活动的空间，所以在活动中，布置了任务后，让学生自由发挥，不应做过多的干涉，不是很重视一个指导和示范。例如在收集语文知识并做成小册子时木来有几木精美

2、的样木，但认为不应过多限制学牛的思维，所以没有给学牛参考。后来在开展这一活动时，较为注重对学生活动开展的指导。例如在上准备课，不仅是布置任务，更和学生一起探讨了可以如何分配收集工作，可以通过哪些渠道收集资料，可以如何交流资料，可以如何整理资料，并展示上届的优秀作品。因为这次的指导工作较为充分，所以学牛参与的兴趣很浓，而且所收集的资料也较为丰富。当然过多的指引学牛的活动开展的形式，有时是会限制了学牛的创造性，但做为第一次参与这样的活动，学生毫无经验可谈，是需要我们给予充分的指引的，有了第一次的经验，以后的活动开展就可以发开手脚让学牛发挥。另外，实践活动课与一般的体育活

3、动，娱乐活动不同，它有一定的教育目标性，而且实现这一目标对于学牛来说也是比较重要和必要的。要达到一定的目标，老师的指导是必要的。语文实践活动课“是以活动为主要形式，以学牛为活动主体，以学习语言知识、形成语言能力为主要内容，以促进学生全面发展为主要目标的一门课程”。要实现它的目标就必须要把活动与学科知识的学习,运用结合起来。学牛的学科知识相对还比较薄弱，对于在活动中如何学习语言知识、形成语言能力很需要老师的指导，否则，并不能实现活动目标。例如在“漫游语文世界”活动中学生是比较难体会广告词、店名等资料中所蕴涵的语文知识,这需要我们老师指导，让他们在活动中也能学到语文知识

4、。首先，开展小学语文活动课，有利于激发学生学习的自觉能动性。课外活动作为活动的形式出现，正好符合儿童好动的天性，能吸引他们积极参与、大胆尝试，在活动中发现、体味语文的精髓、趣味，进一步扩大其学习语文的兴趣，是他们学习语文的自觉能动性得到充分发挥。如文章《新型玻璃》，仅标题就给了教师已开展活动的启发和契机，我们教师何不在讲课之前，启发学生动手，搜集社会生活中大量特殊的玻璃，通过观察、比较、实验发现这种玻璃的特点，分析掌握其优与普通玻璃的异常之处，进而设想掌握其独特的用处。笔者的一名学生在一对废墟中发现一块玻璃虽然破碎了，但还有丝相连，处于好奇，如获至宝，将这片玻璃带冋

5、了课堂，这样一石千浪，激起了学生的好奇心和求知欲，同学们也都费劲心思找来形形色色的玻璃。同学们通过积极搜集、细心观察、认真比较、大胆推测、调查取证，大大拓宽了知识面，强化了参与尝试，使抽象的知识具体化，为教师上课做好了准备。这样既体现了学生的主体地位，强调了直观性教学原则，又强化了素质教育得力度,真可谓一箭双雕。第二，开展小学语文活动课对于培养学生的社会主义道德和崇高理想等方面都会产生促进作用。课外活动还能激发学生勤奋学习、刻苦向上的拼搏精神,培养良好的学习习惯，锻炼坚持不懈、持之以恒的毅力。如，在学习《雷锋日记》一课后，将所学到的雷锋助人为乐和“钉子”精神，利用活

6、动课付诸于学生实际行动。开展“学雷锋”活动，发扬“助人为乐”精神，无形之中，即陶冶了学生的情操，又净化了他们的幼小心灵。也可以开展“语文学习小组竞赛”，看谁有一种“钉子”精神，善于挤，善于钻。又如在活动课上可以开展讲英雄人物故事比赛。这样就可以将书本上的邱少云、董存瑞、狼牙山五壮士等英雄形象变活,使学生亲自去感受那种为党、为人民、为革命宁死不屈、大义凛然、视死如归的大无畏精神。这即使对学生进行了思想教育，又是对课堂教学的延伸和升华。课堂上学生动不动就做小动作，打小报告，很难专心地听一堂课。为此，教师就要利用活动课这一特殊课堂，要求学生坚持写日记，坚持写读书笔记，组织

7、检查，进行展览，以督促学生能长期坚持下去，从而使其在活动中能严格要求自己，从小培养刻苦钻研的精神，持之以恒的毅力。第三，课外活动对于开拓学生视野，活跃思维，发展智力，极为有益。笔者发现，勤于动脑，积极参与语文活动课的学生多半优于不参与活动的学生,他们反应灵敏，组织力强，活力充沛。因为课外活动不受班级授课时间的限制,能够让学生多渠道、多侧面、较早地接受社会各种知识。如在组织讲故事比赛活动中，教师可要求学生自己动脑编故事，然后在上台演讲，这样既培养了学生一种独立思维能力，也可以开发学生的猶力，开拓学生的视野。还可以组织看图说话比赛，让学生结合图画在限定时间内说一段话