欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:31762442
大小:56.20 KB
页数:6页
时间:2019-01-17
《引导探究《海底世界》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、引导探究《海底世界》探究性学习是一种包含着全新的教育教学思想的教学实践活动。从广义上理解,探究性学习泛指学生探究问题的学习。它不受时空、形式、内容的限制,在时空上可以有很大的跨越性,在形式上可以有很大的灵活性,在内容上可以有很大的选择性,所要探究的问题内部可以有相关的结构性。从狭义上理解,探究性学习是指学生在教师的指导下,从自身的学习、生活中选取题材进行研究,从中主动获取知识,应用知识,并解决相应的问题。其间体现出学习过程的自主性、灵活性、实践性、开放性。现结合自身的学习与实践,谈谈我引导学生探究学习苏教版第六册《海底世界》的体会。一、媒体展示,引导探究
2、学生是学习活动的主体。在探究性的阅读教学中,倡导的是学生学习过程的开放。它突破传统的限制,立足于学生的全面发展,为学生创设探究的背景,激发学生探究的兴趣,积极培养学生的学习能力和创新精神。1、创设情境情境的实质是人为优化了的环境,是促使儿童能动地活动其中的环境。这种充满美感和智慧的氛围,与儿童的情感、心理会发生共鸣而契合。它所关注的是儿童内心的自由、愉悦、释放,追求的是儿童在课堂中的快乐生活。在课堂中,创设一定的情境,能启发学生运用多维视角去思考解决问题,拓展学生的思维空间,丰富学生的思维方式,让学生参与到课堂教学的全过程,从而满足他们的探究欲、表现欲。
3、在广阔的海洋里生活繁衍着无数的生物,神秘而又美丽的海底世界令无数人为之倾倒,为之赞叹。但海底世界与学生的生活实际距离较远,只有为学生营造出课文的意境,才能迅速缩短彼此的距离,才能使学生有话想说。于是,开篇我由学生熟悉的大海入手提问,引导学生谈出初步、粗浅的海底印象后,便运用多媒体手段,展示海底全景。集声、影、光、像于一体的多媒体画面带给了学生强烈的多种感官刺激,使学生的心灵与文本产生撞击,使他们的既有经验与文本产生冲突,寻找到学生心跳与文本心跳的合拍点,产生移情效应。他们置身情境,强烈地感受着无形之Idquo;力rdquo;的作用,情不自禁地关注、向往、
4、投入,为下文的学习打好了感情基础。2、转换角色《课程标准》指出:ldquo;阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。rdquo;也就是说,阅读课堂是由这三者之间的互动形成的。在《海底世界》的教学中,课始情境的创设,教师是一个能激发学生思维的引导者mdashjmdash;引导学生自己找到探究内容进行探究;当学生就Idquo;海底世界是什么样的rdquo;问题进行研究、讨论的过程中,教师则是一个能欣赏学生意见的倾听者、能积极参加小组探究的参与者;当学生呈现探究成果时,教师又是能判断学生认识正误的辨别者。这实质上是一个师生互动、教学相长的动态生成过程。问题的
5、解决,激起学生强烈的探究欲望,又能激起学生进一步深入阅读、不断研究,在良性循环中,最终形成积极探究的心理倾向。3、拓展资源儿童的内心是最无拘无束的,他们渴望走向原野,亲近自然,渴望在广阔的天地间放飞梦想。这就要求阅读教学要彻底走出ldquo;课堂中心、书本中心、教师中心rdquo;的封闭性,充分拓展空间,增强活力。一方面,我们要鼓励学生在真实世界的际遇中学习,与现实对话,为学生创造社会实践的机会,让学生到社会上去观察、调查、访问。例如要求学生课外查询有关海底世界的知识,引导学生通过如课外书籍、图书馆、网络等途径获得信息。另一方面,我们要把大世界引入课堂,
6、在教学中充分挖掘各种各样的教育资源,根据教育目标对资源进行重新组合与调整,沟通学生生活世界和书本世界的桥梁,为学科课程提供广泛的感性背景,为课本知识的运用提供实践的平台。例如在教学中播放海底世界的录像、出示海底世界的图片等。二、挖掘内涵,启发想象语文学科具有积淀丰厚的人文魅力,尊重学生生命价值、尊重学生文化及其多样性,是小学语文课程的应有之义。语文教学必须实现学科顺应学生,必须在教学中尊重学生生命的本性,张扬学生个性,激发学生保持和加强生命的力度,使有限的生命具有无限的生命力。1、抓住课文中的重点词句,启发想象。以问题引导探究,让学生在信息重组、比较分析
7、、多向开放、合理想象、自由质疑的提问和情境中探究,为学生提供一个更开阔的、更活跃的探究平台。海底的景色奇异表现之一在于课文第二自然段所描写的:海底虽然很宁静,但还有动物在窃窃私语。文章语言生动活泼,打比方的方法与象声词的使用相结合。我通过播放海底动物各种声音的录音,给人以身临其境的感觉,从而引导学生根据声音想象画面:有哪些动物在窃窃私语?hellipjhellip;2、抓住课文中的空白之处,启发想象。文中的省略号是一个空白之处,给学生提供了想象的契机。我就抓住这个契机,利用多媒体出示无声动画创设意境,留给学生听觉和思维的空白,然后,提出要求:想象动物们会
8、发出什么声音?做一名小小翻译,用我们的语言表达出来。孩子是天真的,他们的回答必定
此文档下载收益归作者所有