心理健康心理学论文范文-探讨大学生心理健康教育课活动教学法word版下载

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1、心理健康心理学论文范文:探讨大学生心理健康教育课活动教学法word版下载导读：本论文是一篇关于大学生心理健康教育课活动教学法的优秀论文范文，对正在写有关于心理健康论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：心理健康教育课程中的优势2.1大学生心理健康课教学目标决定了活动教学法的优势高校开展心理健康教育课程的目的就是为社会培养更多地具有高心理素质的人才。活动教学法则是推动学生心理素质全面发展的有效途径，通过活动教学法可以为学生提供解放自主权、发挥学生个性的契机。2.2活动教学法的特点决定了其在大学生摘要：高等教育大众化导致高校学生的心理理由越

2、来越复杂，单靠传统的思想政治教育已经不能解决学牛的心理理由。心理理由成为阻碍学生学习生活的主要理由，高校面对目前学生心理健康理由开设了心理健康教育课程，但由于心理健康教育课程在内容安排、教学手段上采用传统模式，使得学生参与心理健康教育的积极性不高，达不到预期的目的。高校要提高学生参与心理健康教育的积极性首要就是将活动教学法应用在心理健康教育中，以此增加心理健康教育的实用性、趣味性。关键词：心理健康教育活动教学法优势应用1大学生心理健康教育课程教学中的理由1.1授课形式单一，缺乏创新一般高校开展心理健康教育课程主要是以选修课的形式设立，学生参与

3、心理健康教育的目的就是为了根据相关知识解决自身的理由，但是由于教师在讲授心理健康教育课程过程中过分于对理论知识的讲解，而没有充分发挥学牛的参与积极性，结果大部分的学生就会对心理健康教育课程失去兴趣，同时教师在心理健康教育过程中没有进行与社会实践的结合，没有对相关心理知识进行创新。1.2心理健康教育课程偏离教学目标高校在开展心理健康教育过程中，大部分时间是对如何解决心理理由以及治疗心理疾病而言的，而对于预防心理健康理由的知识讲解的相对较少，甚至有的高校心理健康教育课程对此是一带而过，而心理健康教育教学冃的是以预防学生心理健康理由为主，心理健康教

4、育课程的教学内容与教学目的之间的偏离很容易造成心理健康教育的偏羌性发展。1.3心理健康教育在教学过程中脱离实际心理健康教育课程的设立目的是预防与解决学生心理理由，因此心理健康教育课程在内容安排上要注意与学生实际生活、学习的密切联系，但是由于高校对于心理健康教育课程的考核不严格，教师专业技能不高等方面的理由，使得心理健康教育在教学的过程中忽视心理健康教育的实用性，尤其是教学策略的单一性，造成学牛•依靠心理健康教育学习解决实际理由的作用不大。2运用活动教学法在大学生心理健康教育课程中的优势2.1大学生心理健康课教学目标决定了活动教学法的优势高校开

5、展心理健康教育课程的目的就是为社会培养更多地具有高心理素质的人才。活动教学法则是推动学生心理素质全面发展的有效途径，通过活动教学法可以为学生提供解放自主权、发挥学生个性的契机。2.2活动教学法的特点决定了其在大学生心理健康课教学中不可或缺活动教学法注重的是学生的主体地位，他强调学生直接参与活动其中，亲自体验活动设计并且直接获得经验。而心理健康教育是以预防与解决学生的心理理由为主的，学生的心理健康发展需要学生亲自参与心理健康活动，通过实践获取相应的健康知识，因此通过在心理健康教育教学环节采用活动教学法可以实现学生积极参与心理健康教学过程，培养学

6、生的主动预防与解决心理健康理由意识。2.3大学生心理健康教育课教学内容特殊性决定了活动教学法的必要性高校开展心理健康教学在内容安排上主要分为知识讲解与实践体验。知识讲解采取的教学策略主要是根据心理健康教育理论结合相应的案例分析，虽然学生对知识的理解相对容易，但是学生很难做到与自身的对照；实践体验强调的是学生亲自参与心理健康教育活动中，通过自身的心理理由，让教师进行相关理由的讲解与分析，以此提高对于心理健康知识的掌握程度，因此实践体验心理健康教育时活动教学法是心理健康实践教育环节的有效体现。3活动教学法对教师能力的要求活动教学法的实施需要教师与

7、学生的密切配合，但是由于教学法的实施主要有教师设计与完成，因此为了完善活动教学法在高校心理健康教育中的应用，应该在教师教学能力方面入手：3.1“学生为本”的教学理念心理健康教育不同于其它学科的教育，心理健康教育主要是预防与解决学生心理理由的，教师与学生之间的地位关系不是上下级的关系，而是他们站在平级以朋友、亲人的角度进行相应的心理健康理由咨询与分析的，因此教师在教学观念中要以“学生为本”的理念贯穿到教学环节中。比如在讲解“大学生性心理发展”理由，教师首先就要有清晰的观念一一为学生服务的理念，要站在朋友的角度去分析理市，并且给其进行心理沟通。3

8、.2提高任课教师的教学能力首先，活动教学法在活动安排上有不同的要求，在具体的实践活动中其受到外界环境的影响因素比较大，因此需要教师具有…定的应变能力和心灵感应效应；