当前探究生心理问题和探究

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1、当前探究生心理问题和探究【摘要】针对当前研究生心理健康状况，文章在对研究生心理问题及其特点进行分析的基础上，认为心理素质缺陷的延迟表现和外界多重压力的集中激化是当前研究生心理问题产生的主要原因，并提出加强研究生心理健康教育既要关注个别、着眼障碍性心理问题的疏导和治疗，更要面向全体、放眼心理素质的全面提高和优化。【关键词】研究生；心理问题；心理健康教育近年来，我国研究生教育速度发展很快，规模不断壮大。作为高层次高学历群体，研究生在承载国家、社会、家庭、自我等多方期待的同时，也承受着来自学业、就业、经

2、济、婚恋等多重压力。研究生的心理健康状况不容乐观，众多研究一致表明，研究生的心理问题检出率高于全国成人常模。研究生因心理问题而引起的各种行为问题以及伤害自己或他人的恶性事件时有发生，形势严峻。研究生的心理健康教育已引起政府、社会及教育各界的髙度关注。本文拟就研究生心理问题的特点、成因进行分析，并在此基础上提出相应的对策，以期能对研究生心理健康教育的实际工作提供一定的参考。一、研究生的心理问题及其特点在心理健康教育中，心理问题是指各种心理及行为偏离正常的情形。心理问题可以划分为两大类：一类是障碍性心

3、理问题，是指各种心理功能紊乱、自我感觉痛苦并影响个体社会功能的心理障碍以及人脑机能活动失调、丧失自知力、不能与现实保持恰当接触的严重心理疾病。主要包括神经症、人格障碍、性行为变态和精神病等，这些问题往往需要借助专业、系统的心理辅导或药物治疗方可解决或治愈；另一类是发展性心理问题，它是伴随个体成长发展和社会环境变化所出现，在完成与年龄阶段相关的心理发展课题时所产生的暂时的紧张、烦闷和压抑状态。比如如何更好地认识自己、接纳自己，如何学习、工作更有效率，如何充分发挥潜能，塑造个性、完善自我等等。发展性心

4、理问题属于正常心理发展过程中人人都会遇到的心理困扰，一般持续时间较短、症状较轻，稍加自我调适或外界支持就可解决。发展性心理问题不算障碍性问题，但这些问题如果解决得不好、不够及时，也可能转变成障碍性心理问题。用这样一个分类标准来审视研究生中出现的心理问题，我们发现研究生的心理问题表现出两个特点：（一）发展性心理问题普遍存在、贯穿始终随着年龄的增长，阅历的丰富，研究生表现出比本科生更高的心理成熟水平，心理健康状况整体较好。但许多发展性问题仍困扰着研究生，让他们常常体验到心理上的烦恼、困惑和迷茫。这些问

5、题主要表现在环境的变化和心理的落差而引起的适应不良、学习方式的变化和学习要求的提高而引起的学业适应困难、研究生学费制度改革和经济尚不独立而引起的经济状况紧张、社交能力不足和学习生活封闭而引起的异性交往受挫，就业形势严峻和就业期望趋高而引起的就业焦虑等诸多方面，贯穿研究生学习生活的始终。（二）障碍性心理问题比例较高、表现各异近十年来，全国各地学者运用《症状自评量表SCL-90》及相关量表对研究生心理健康状况及影响因素进行了调查，多项数据资料表明：研究生的心理问题检出率高达30%左右,在强迫、抑郁、焦

6、虑、恐怖、偏执、人际敏感及精神病性等多个因子上得分高于全国成人常模。障碍性心理问题在不同群体研究生中的具体表现也不尽相同。它们在性别、年级、人格特点等方面表现出显著性差异。相关研究结果表明：女研究生相对于男研究生的心理问题更加严重；研究生随年级的升高表现出的心理问题也有显著性差异；研究生不同的人格特质对心理健康状况影响较大，良好的人格特征，如合群、自信、乐观、开朗、有责任心等有利于心理健康，相反，自卑、孤僻、悲观、自私自利等不良人格特征容易导致心理问题。系统接受过心理健康教育课程的研究生心理问题发

7、生率显著低于未学过相关课程的研究生。这些研究成果深化了我们对研究生心理问题的认识，为有针对性地实施研究生心理健康教育提供了依据和启二、研究生心理问题产生的原因导致研究生心理问题的原因是复杂和多方面的，既有遗传、生理的因素，也有社会、学校、家庭、个人等方面的原因，但对于研究生这个特殊群体以及这个群体心理问题的突出特点，笔者特别强调两个方面的原因：（一）内因：心理素质缺陷的延迟表现研究生作为我国高校培养的高层次人才，理应不仅仅具有良好的科学文化素质，而且还应具有良好的思想政治素质、道德素质、身体素质和

8、心理素质。其中心理素质尤为重要。因为各种素质的形成，均以现已形成的心理素质作为起点和中介，心理素质的提高又可以极大促进学生其它各方面素质的提高。但事实上，在研究生群体中这种素质全面的学生并不多见。在我国教育背景下，学生从小到大、从家庭到学校都过于关注知识、技能的学习，而对其它综合素质尤其是心理素质未给予足够的重视。在成长的各个阶段，包括在研究生考试、选拔阶段，其考核评价标准都还是学习成绩主导的指标体系。这样一种取向带来的直接后果就是学生素质发展极不均衡，有着一定的缺陷。在研究生群体