人民版高中历史必修二62《罗斯福新政》教案设计5页

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1、《罗斯福新政》教案设计【教学目标】一、内容标准1、列举罗斯福新政的主要内容。2、认识罗斯福新政的特点。3、探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。二、知识与能力1、通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，培养学牛“时势造英雄”的唯物史观。2、引导学生分析新政革命的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。3、通过对“实干家罗斯福”的学习以及对新政革命措施、效果的分析，培养学牛评价历史事件和历史人物的能力。三、过程与方法1、引导学生根据教材，教师提供的相关史料及自己己有的知识，找出问题

2、，进行推理，分析主动探究问题的答案；并进一步学会使用比较法（如罗斯福与胡佛，自由放任与新政等）、阅读法（教材、史料、图片等）、讨论法（你怎样评价罗斯福新政）、想象法等方法学习探究有关问题。2、教学过程中，教师应高度关注学生的学习情况，充分调动学生学习的积极性。可以以启发式教学为主，采用灵活的教学方法，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。3、教学过程中，教师应尽量使用辅助教学工具或采用多媒体教学，尽可能地与学生一起在课堂上重现这一阶段的历史。四、情感态度与价值观1、通过对罗斯福这一历

3、史伟人的进一步学习，培养学牛直面人牛、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神；使学牛从身残志坚的罗斯福总统对美国发展作出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学牛力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求永不放弃的优秀品质。2、培养学生实事求是、辩证地看待历史人物、历史事件的科学态度。【教学重点】罗斯福新政的主要内容和作用。【教学难点】对罗斯福新政的评价。【教学流程】一、导入新课导言：同学们，还记得我们上一节课学习的内容吧（学生答）。对了，主要讲述了1929年——1933年爆发了以美国为首的资本主义经济大危机。在这场大危机

4、的沉重打击下，各国都在寻找摆脱危机的岀路。在欧洲，德国和日本的法西斯趁机夺取政权实行军事化的经济干预，大力进行扩军备战，通过对外扩张来摆脱危机，给世界带来了巨大的灾难；那么作为当时头号资本主义经济、政治大国的美国，又将如何来摆脱这次空前性的大危机呢？请看，我们今天将要学习的内容一一罗斯福新政（在黑板上板书，之前已打开多媒体课件）。二、讲授新课（一）、实干家罗斯福说到罗斯福啊，我不知道同学们对他的了解有多少？（学生答）从大家对他了解的程度我可以看岀来，罗斯福确实很有魅力，不然大家也不会通过各种途径去了解他，对吧！但是呢，还不够具体，让我们一起

5、来看一下罗斯福的生平简介吧。（课件打岀来罗斯福的生平简介）从罗斯福的生平简介我们可以看岀，他确实是美国一位杰出的总统，也是唯一一位连任四届的美国总统，他是一位身残志坚的总统，也是继林肯之后最受美国和世界公众欢迎的总统。（二）、罗斯福新政现在，我们对罗斯福有一个比较全面的了解了，那么，罗斯福总统是在什么样的背景下上台执政的呢？通过上一节内容的学习，我们知道：1、背景：①美国爆发了经济大危机。这场经济大危机继而引发了社会动乱。面对危机，当时的胡佛政府仍然奉行自由主义政策，不仅未能摆脱经济危机，反而加深了危机，引起广大人民的极度不满。②罗斯福当选

6、总统。就在美国人民丧失信心的时候，罗斯福站了出来，以新政的口号和主张赢得了人民的支持，当选为总统，来拯救美国。这很好地诠释了“时势造英雄”的含义。所以在某种程度上说是特殊的政治形势成就了罗斯福的伟业。罗斯福上台后，述经常以“炉边谈话”的形式向人们解释新政，“炉边谈话”就像给人们注射了一支支镇静剂，帮助人们重树信心，帮助人们渡过一道道难关。罗斯福有一句名言：“我们唯一值得恐惧的就是恐惧本身”，为此“这个国家需要进行大胆的、坚持不懈的试验”那么，请同学们思考一下，这里的“试验”指什么？具体地是用什么药方来医治病入膏肓的美国经济？（“试验”主要指

7、推行新政，具体地就是在不改变资本主义制度的前提下以国家来干预经济的形式对各个领域进行改革，以挽救资本主义制度。）2、目的：从这里我们能不能看岀来，罗斯福推行新政的直接冃的是什么呢？根本冃的又是什么呢？直接目的：采用国家干预经济的形式来摆脱经济危机。根本目的：维护美国的资本主义民主制度。3、主要内容：好，明确了罗斯福新政的日的，那就让我们共同走进历史，共同体验历史，让我们看一下，在那段特殊的政治时期，罗斯福是如何应对危机，挽救美国的呢？核心：复兴（Recovery）救济（Relief）改革（Reform）阶段:①1933-1935年,应急措施

8、,结束混乱②1935-1939年，巩固和发展已取得的成就（形成具有一定改革意义的政策）下面我们将要进行到本课的重点环节。请大家先看下面一段材料：（1）情景一：据统计，到1933年