人教版八年级下册（2017部编版）22《礼记》二则—《大道之行也》（教案）

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1、22、《礼记》二则一大道之行也（教案）教学目的：1.重点文言文词语的积累。2.了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特3.学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。4.联系实际，引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗？我们现在的社会是不是大同社会”这个问题。教学重点：1.在理解的的基础上在反复的朗读屮，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。2.引导学生把握“大同”社会的基本特征。教学难点：联系实际，引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗？我们现在的社会是不是大同社会”这个问题。教

2、学过程：一、创设情景，导入新课那个美丽富饶、祥和安乐、神秘难寻的“世外桃源”大家还记得吧？美好的生活谁都想过！这世外桃源其实早在两千多年以前，我国就有关于人类美好社会的构想，并给它定名为“大同”。今天，我们将要学习的《大道之行也》，就给我们呈现一个人类比较早的理想社会，不妨让我们一同去感受感受。（板书文题）二、简介作者及背景参照课本脚注，完善作家作品介绍。孔子（公元前551年9月28口一公元前479年4月110）子姓，孔氏，名丘，字仲尼,春秋末期鲁国P取邑人（今山东曲阜），祖籍宋国栗邑（今河南夏邑）。孔子是中国古代著名思想家、教育家，他开创了私人讲学的风气

3、，倡导仁、义、礼、智、信，是儒家学派创始人。孔子是一个心性特别高洁，志向特别幽远，内心情怀特别丰富的人。一天，他参加完鲁国年终的祭祀，有感于鲁国的现状发出了感叹：“唉，大道实行的时代以及夏、商、周三代英明君王当政的时代，我没有赶上，但是我对它们心向往之。”于是就有了文中这番对理想中的大同社会的描绘。《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集，是一部儒家思想的资料汇编。又叫《小戴礼记》。与《周礼》•《仪礼》合称“三礼”。《礼记》的作者不止一人，写作吋I'可也有先有后，其中多数篇章可能是孔子的七十二名高徒弟子及其学生们的作品，还兼收先秦的其

4、它典籍。该书编定是西汉礼学家戴德和他的侄子戴圣。戴德选编的八十五篇本叫《大戴礼记》,在后来的流传过程中若断若续，到唐代只剩下了三十九篇。戴圣选编的四十九篇本叫《小戴礼记》，即我们今天见到的《礼记》。这两种书各有侧重和取舍，各有特色。东汉末年，著名学者郑玄为《小戴礼记》作了出色的注解，后来这个本子便盛行不衰，并由解说经文的著作逐渐成为经典，到唐代被列为“九经”之一，到宋代被列入'十三经”之中，为士者必读之书。三、朗读课文，粗知文意1.教师播放朗读磁带，学生听读，初步感知文意。2.对照注释，借助工具书，疏通词句，粗知文意。1）需重点掌握的词语:不独亲其亲（用作

5、动词，以……为亲）男有分（fOn职分，文中指职业、职守）货恶其弃于地也（WC1厌恶、憎恨）是故谋闭而不兴（奸邪之心。闭：闭塞，这里作杜绝）盗窃乱贼而不作：（乱，指造反。贼，指害人。作，兴起。）外户而不闭（用作动词，从外而合上。用门闩插门）2）通假字选贤与能（“与”通“举”，选拔。）矜、寡、孤、独、废疾者（“矜”通“鳏（guan）",指老而无妻的人。）4.教师具体指导朗读5.全班齐读课文。四、翻译课文1、根据课文脚注理解词语并翻译课文。2、划出自己不能解释的字词。3、小组讨论解决。4、课堂交流，课件展示。五、理清文章整体思路，具体指导朗读。（见教案、课件制作

6、）（展示）（1）提问：全文文字，共5句话，根据文意，可以分为几层？学生讨论后明确（课件展示）：可分为三层：第一层“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”概述大同社会的根本特征；第二层“故人不独亲其亲……不必为己。”详述“大同”社会的基本特征；第三层“是故谋闭而不兴……是谓大同。”总结全文。（2）教师分层指导朗读。（3）教师范读或选朗读水平较高的学生范读，其余学生循声低和。（4）全班齐读课文。六、合作探究、讨论下列问题1、总领全文的语句是什么？照应此句的哪句话？明确：大道之行，天下为公。外户而不闭，是谓大同。2、提问：怎样实施“大道”，实现“大同”（“

7、大同”社会的根本特征）？请找出相关语句,并作讲解。明确：“天下为公，选贤与能，讲信修睦”。“天下为公”是说天下是大家的天下，不属于任何个人；“选贤与能”是说选拔品徳高尚的人、能干的人担任社会职务；用一个成语是“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良好的关系，讲求诚信，远离欺诈，崇尚和睦，防止争斗。3、提问：本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的理想的？明确：（1）人人都能得到全社会的关爱。“不独亲其亲，不独子其子”，把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上老有所终，壮有所用，幼有所长”，各个年龄段的人或者说人一生屮的各个阶段都能受到应有的照顾，得到合适的安

8、排；“矜、寡、孤、独、废疾者”这五种需要特别关爱的人都能得到应有的