18背影教案初稿

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1、课题18背影初读课文课型新课（第一课时）年级八年级备课时间2016年5月H主备人阿孜古丽。尼亚孜一、教学目标1、知识与技能：准确朗读课文，读准语音、语调，了解作者，理解重点词语并会运用。2、过程与方法：通过听录音，学生读、引导做笔记等方式学习。3、情感态度价值观：感受作者对父亲的感情，培养学生良好的学习习惯。二、教学重点、难点重点：准总扁读wi,了解作者，会读会写重点词语并理解意思。难点：理解重点词语并会运用。三、学法指导播放录音讲解法引导法举例子四、教具多媒体课件知识链接：五、教学过程导学过程二次复备导入新课：展示

2、火车站、车站图片师：同学们，看到这些地方你会想到什么？:、、、、、、、、师：其实我们都渴望团聚，一家人在一起，但有时候不得不分別，在离别的车站，背影是那么的让人难以忘记。今天我们来学习18课，题目大家一起大声读出来。板书18《背影》新授课一、介绍作家作品朱自清：现代著名作家、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是脍炙人口的名篇。二、播放课文录音，学生一边听-•边从课文中画出自己不认识的、读不准的、不理解的词语。思考这篇文章以什么为线索？主要

3、写谁？反映的主题是什么？三、讲解课文中的生字词，学生做笔记。1、狼藉：乱七八糟的样子例：艾力的房子一片狼藉，他也不收拾。2、惨淡：凄惨暗淡，不景气例：夏天了，棉花生意比较惨淡。3、踌躇：犹豫用展示图片的方式激发学生的学习兴趣让学生了解作者播放录音，学牛边听边思考问题例：去不去巴扎，我还在踌躇。4、晶莹：光亮而透明例：他流下了晶莹的眼泪。5、祸不单行：不幸的事接连发生。例：他的爸爸去世了，妈妈病了，真是祸不单行呀。6、东奔西走：从这里、、、、那里的意思。在这里形容很忙的意思。7、差：cha,cha,chai,ci差ch

4、a别：我们两个没什么差别。差CM不多：这件衣服差不多适合我。岀差chai：我爸爸岀差去了，不在家。参差CI不齐：高矮大小长短水平不一样。我们班学生的汉语水平参差不齐。四、老师领读学生跟读，读准声调。五、做课堂练习1、我会读褂差使狼藉妥帖踌躇琐屑2、我会写褂拭祸藉组织学生做笔记，积累词语用领读跟读的方式组织学生读词语，在读词语的时候把握声调做课堂练习，巩固本节课所学知识六、课堂小结本节课我们初步学习了课文及词语，同学们课后及时复习多音字及词语的读写，朗读课文。七、布置作业1、朗读课文2、课本字词积累一个词语写五遍。八、

5、课后反思板书设计18《背影》词语解释：1、狼藉：乱七八糟的样子例：艾力的房子一片狼藉，他也不收拾。2、惨淡：凄惨暗淡，不景气例：夏天了，棉花生意比较惨淡。3、踌躇：犹豫例：去不去巴扎，我还在踌躇。4、晶莹：光亮而透明例：他流下了晶莹的眼泪。>空年月II负责人签字年月口课题18背影精读课文课型新课（第二课时）年级八年级备课时间2016年5月24日主备人阿孜古丽尼亚孜一、教学目标1、知识与技能：朗读课文整体感知课文内容，理解背影的线索作用。2、过程与方法：通过朗读、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。

6、3、情感态度价值观：感受深切父爱，体会作者的思想感情。二、教学重点、难点重点：整体感知课文内容，体会作者的思想感情。难点：学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。三、学法指导讲解法引导法分析法四、教具多媒体知识链接：五、教学过程导学过程二次复备复习导入：熟悉的歌中有一个熟悉的身影，生活中我们把他叫作“父亲父亲在我们生命中的地位是多么重要。今天就让我们带着浓浓深情一起走进朱自清的《背影》，来感受一下他们之间的父了深情，希望能给你以启示。新授课：一、学生带着下面问题快速默读课文。1、课文中提到了几次背影。

7、2、小组讨论完成下列表格。用听歌的方式激发学生的学习兴趣带着问题朗读课文，感知课文父亲的背影时间地点背影的特点或作用“我”的感受内容第次现在记忆中开门见山，点出文章将要描写的中心就是父亲的背影不忘最”“能记第次两年前（第6段）车站作者对父亲的“背影”作了具体的描绘：父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为儿了买橘子。这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情，是文章的重点“我的泪很快地流下来了”“我”被父亲无微不至的关爱所感动小组讨论分析课文，完成表格体会浓浓的父子之情第两年前（第6段）车站父亲

8、与儿子告别，父亲的背影混入来来往往的人群“我的眼泪又来了”离别情绪，催人泪下第四次分别后（文章结尾）记忆中读者父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的背影，思念之情不能自己，与文章开头呼应“晶莹的泪光中”“我”又流泪了3、作者流了几次泪，为什么流泪？见父亲，睹家境,想祖母难过的泪望父亲买橘，父子离别感激的泪背影远去，依依惜别惜别的泪再现背影，泪光莹