参赛教案《背影》

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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《背影》教案设计参赛教师：江苏省泰兴市古溪初级中学孙爱军√一、教案背景1．面向学生：□中学□小学2．学科：语文2．课时：1课时3．学生课前准备：（1）推荐学生通过百度搜索搜集整理作者的相关介绍。（2）自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。（3）初读课文，了解课文大意。（4）编写阅读提纲，找出文章线索，理清思路。学生课前讨论完成，大多数同学编写如下：背影（线索）朱自清难忘背影（引出回忆）刻画背影（望父买橘）（父子惜别）再现背影（照应开头深化感情）任务（4）甚为简单，课上不再讲解。

2、二、教学课题：《背影》朱自清的《背影》是一篇名家经典散文，这篇平中见奇的散文精品语言朴实无华，在生活琐事中传达了无限深情。全文通过刻画父亲的背影，特别是父亲蹒跚着穿过铁道，爬上月台为儿子买橘子时的这一背影，让读者在阅读过程中禁不住与作者一起热泪盈眶——被父亲所表现的那份父亲对儿子至亲至爱的深情以及儿子对父爱的理解所打动。这对当代学生很有现实意义。于是我为本课设计了如下教学目标：1．通过比较阅读，学习传神的细节描写。2．有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。3．懂得和体会亲情之爱，从而学会孝敬和报答亲人。三、教材分析《背影》是八年级上学期第三单元“至爱亲情”单元的第一篇课文，这

3、一单元里安排的一组课文皆以赞美温暖的亲情为主题。教材编写者设置这样一个单元，在情感上要求学生通过学习，懂得体会父母兄弟的至爱亲情，爱我亲人，爱我生活，爱我社会；在写作上要求学习摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。本文是朱自清的名篇佳作，文章没有华美的语言，写的是生活中的平常琐事，但在极其质朴的字里行间，涌动着一股浓得化不开的亲情之爱——父爱，同时也表达了儿子对父亲之爱的理解。它浓缩了具有中国传统特色的父爱，被奉为经典，当之无愧。它对于改变学生情感体验缺失现象、提高学生写作能力，效果十分明显。教学重点：有感情诵读课文，在品词析句中，体味洋溢在字里行间的父子深情。教学难点：1．通过比较阅读

4、，学习传神的细节描写；学习摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。2．内化情感，学会孝敬和报答亲人。教学之前用百度在网上搜索《背影》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在网上找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。还下载了几个PPT课件，根据本人及所教班级学生情况重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。-7-参赛教案《背影》作者：孙爱军第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选四、教学方法《语文课程标准》里指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自

5、然、社会、人生的有益启示。”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。”因此，我制定了教学方法如下：1．以阅读为主线，注重与文本对话。阅读主体在阅读中发现、体验、探究、创新，走进作者的内心，体味洋溢在字里行间的父子深情；并形成自己的情感、态度和价值观。2．以学生为主体，充分发挥学生自主学习的积极性。倡导学生自主学习、自主发现、自主领悟，使学生成为课堂的主角，课堂成为学生思维操练的场所，学生可独立思考，可合作探究。3．以情感为内力，激发学生的学习需要与兴趣。激活学生的情感，努力创设教学情境，使学生获得积极的、深层次的投入学习。4.运用多媒体教学手段激发学生

6、学习兴趣，加大课堂容量，提高课堂效率。五、教学过程一、创设情境，导入新课。播放【百度mp3】百度新歌TOP10之第一名——《父亲》http://home.xdf.cn/thread-279263-1-1.html（低声地），渲染气氛。在音乐声中，教师深情导入：总是向你索取，却不曾说谢谢你；直到长大以后，才懂得你不容易。每次离开总是装做轻松的样子，微笑着说回去吧，转身泪湿眼底。多想和从前一样，牵你温暖手掌，可是你不在我身旁，托清风捎去安康！是啊，深情的话语饱含着对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实的写照。今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就

7、是朱自清先生的《背影》。（板书：“背影”“朱自清”）【设计意图：以歌词为引子，让学生初步感受父爱的伟大，进入学习情境，激发学生阅读欲望，从而引发学生深入地思考，让学生体会到父爱的真谛，收到蓄情的效果。】二、简介作者，爱人及文。1．师生共同交流所搜集的作者资料。2．学生齐读“作者简介”。【百度百科】朱自清的相关资料http://baike.baidu.com/view/1222.htm朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩