2、《清清的溪水》集备教案

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1、《清清的溪水》集备教案一、设计理念在体现创新教育的前提下，让学生体验成功教育为宗旨，要把课堂变成学生自主、讨论、探究的场所，让学生对生活中的人或事能发表自己独到的见解，把课堂教学引向生活的天地，培养学生分析综合能力和口头表达能力。要达到上述的目的，教师就要舍得从讲台上走下来，把学生请上去，真正突出学生的主体地位。二、单元总目标及单元训练重点：1、在朗读课文中认识64生字，会写39生字。2、正确流利地朗读课文。3、通过本组课文的学习，唤起学生环保意识，引导学生探索、发现大自然的奥妙，做一个生活的有心人。单元训练重点：学习生字词，朗读课文，培养学生的环

2、保意识，激发学生探索大自然的兴趣。三、教材分析《清清的溪水》是义务教育课程标准实验教科书（S版）的小学语文笫三册笫五单元的一篇童话故事，这是一篇既有时代感、又有教育意义的童话故事，课文共有11个自然段，分为“溪水变黄一变黄的原因一溪水变清”三部分。这个故事告诉我们“毁掉树木、造成水土流失，就会使溪水受到污染、变浑，要使水变清，就要栽树。教学重点除了识字、理解课文和练习分角色朗读之外，就是让学生感受见到别人有不良行为要及时制止，如果不小心犯了错要知错就改，保护环境建设美好家园。四、学情分析在本阶段，学生已经初步掌握了汉语拼音和一些汉字，对阅读有了初步

3、的兴趣。本文属童话，由于小朋友对童话比较感兴趣，这篇课文有利于提高对小朋友的阅读和识字兴趣。五、本课教学目标及重难点：知识与技能：1、认识“比、赛、负”等14个生字，会写“象、互、俩”等7个字及以下词语：大象、他们俩、关系。学习新偏旁衣字旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。过程与方法：在朗读课文中学会生字，词语。情感态度价值观：懂得保护环境的重要性，增强环保意识。教学重点：1、认识“比、赛、负”等14个生字，会写“象、互、俩”等7个字及以下词语：大象、他们俩、关系。学习新偏旁衣字旁。教学难点：感情朗读课文，读出各种语气。六、教法与

4、学法：自主合作探究的教学方法。七、教具学具准备：多媒体课件、生字卡八、教学过程第一课时教学过程：一、课件引入，激情导趣出示课件：大自然的美景，激发学生的情感。（师：你看到了什么呢?你有什么感想呢？）师：是呀，我们的大自然美极了，不但有茂密的树林，五颜六色的鲜花，还是一条条清清的溪水。今天，我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。板书课题（齐读课题）【设计意图】利用课件出示大自然的美景，唤起学生对大自然的喜爱,吸引学生的注意力，自然过渡到新课，激发学生的探究兴趣。二、初读课文，整体感知，读准字音1、教师范读课文。学生听读课文，检查自己预习时候画出自然

5、段正确与否。边听边想课文写了一件什么事。2、评价老师的朗读。3、学生自由读课文。检查预习时候画出的生字有没有漏的，有没画出的再画上。【设计意图】学生先在整体感知课文中认识生字，对课文内容有个大致了解。培养学生良好的预习习惯。三、再读课文，识记生字1、学生用自己喜欢的方式自读课文，要求把生字多读儿遍，读准字2、指名分自然段朗读课文，读后汇报这一自然段里出现的生字,并加以讲解字的拼音、结构、组词、造句等。教师边听学生汇报，边用多媒体课件分组出示生字。3、学生自主识字，小组交流汇报是怎么样记住这些生字的。4、去掉拼音再读生字。自由读，同桌互相检查读，开火

6、车读5、指导朗读：课文中问句和感叹句的朗读要引导学生联系前后文的意思，并结合生活中的感受细细体会，反复练习。【设计意图】读中学习生字，读中思考，读中理解课文，只有读懂了，课文的大致内容就会基本理解。四、指导书写(1)让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书写。指导书写：互、象、被三个字，学习新偏旁木(衣字旁)。“互”字上横短一些，下横长一些，中间部分耍写得匀称、平衡；“象”字刀字头的横撇略短，中间是扁口，左下三个撇的第一个撇要从扁口中撇出，下面弯钩要弯回竖中线上，左边的三个撇与右边的撇、捺落笔基本对齐。提醒学生“被”字的偏旁是“木”

7、不是”。(2)学生范写生字。(3)互相欣赏，检查订正。【设计意图】指导学生在读懂课文的同时，还要学会写字。把写字贯穿于每一节课中，读写结合。五、总结：谈收获【设计意图】在学习中学会对知识的总结，养成良好的梳理知识的习惯。一、教学目标:知识与技能：第二课时1、会写“唱、洗、系、俩”等4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。过程与方法：在读的过程中体会大象和棕熊知错就改的品质。情感态度价值观：懂得保护环境的重要性，增强环保意识。二、教学重点：会写“唱、洗、系、俩”等4个字。教学难点：分角色朗读课文，读出不同的语气。教学过程：一、复习导

8、入1、出示生字卡，检查生字词的掌握情况。2、课文写了哪些动物之间发纶的故事？【设计意图】通过认读生字词的检查，反馈上节课的