《清清的溪水》教学设计 (2)

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1、《清清的溪水》教学设计教学目标1、知识目标：认识14个生字，会写8个生字，学习新偏旁“衤”。2、能力目标：正确流利地朗读课文。3、情感目标：让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。教学重难点学会生字；懂得保护大自然、热爱大自然。教学准备课件（大自然的美景、受到破坏后的大自然），动物的头饰，拼音词语卡片。教学时间2课时。教学过程第一课时一、课件引入，激情导趣1、出示课件：大自然的美景，激发学生的情感。师：你看到了什么呢？你有什么感想呢？2、导入课文。师：是呀，我们的大自然美极了，不但有茂密的树林，五颜六色的鲜花，还是一条条清清的溪

2、水。今天，我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。谁会读课题？（指名读课题）二、初读课文，整体感如，读准字音1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。（1）小组检查。（抽读）（2）师生交流：开火车读。（师边听边纠正）3、出示没标拼音的课文进行朗读。（1）自由读，边读边标出课文共有几个自然段。（2）几位学生范读课文，边听边想：课文写了哪几个动物之间发生的故事？三、认识生字，指导书写1、出示生字：让学生在小组交流自己掌握的情况。师：这些生字中，你会读哪个字，请同学们在小组交流。2、

3、出示去掉生字的拼音。（1）指名读。（2）请小老师带读。（3）开火车读。（4）小组交流，你是用什么方法来记住这个字的？3、指导书写。（1）指导书写"互、象、被、掉"四个字，学习新偏旁"衤"。让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书写。（2）学生范写生字"俩、读、沿、朝"。引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自己正确书写。（3）学生书写，互相欣赏，检查订正。四、布置作业抄写本课生字。第二课时一、复习引入1、出字卡：检查记字情况。2、课文写了哪些动物之间发生的故事？二、细读课文，读中感悟1、自由读课文，边读边想：课文中这儿个动物发生了什么事？2、出

4、示课文中的两幅图：请选择其中的一幅图，说说这幅图说的是什么？（交流）3、出示图1：课文是怎样写的？请自由读一读。4、小组讨论：读了课文，你知道了什么？5、根据学生的回答，学习3自然段。6、小结师：你认为大象、棕熊做得对吗？为什么？如果再这样做，大自然会变成什么样？所以，假如你是大象、棕熊，你会怎样做呢？7、学习第10、11自然段。（1）过渡：同学们说得对极了。大象和棕熊也知道错了，它们也懂得保护大自然、热爱大自然了，你们看……（出示动画课件）。（2）指导读课文第10、11自然段。（3）看了动画、读了课文，你想对大象，棕熊说些什么呢？三、汇读全文，整体感悟1

5、、自由读课文，感悟课文。2、小组分角色读课文。3、分角色表演。四、布置作业1、抄写本课新学的词语。2、有感情地朗读课文。