《走进儿童诗王国》课程教学设计

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1、《走进儿童诗的王国》教学设计教学目标：1.通过读童诗、品童诗，激发学生阅读儿童诗的兴趣。2.初步学会用“品味诗句，想象画面，体会感情”的方法阅读儿童诗，并指导学生在阅读实践中运用。3.让学生发挥想象，体会诗歌的自由和简练，学写童诗。教学重点、难点：1.诗歌韵律的掌握2.掌握诗歌情感，有感情的朗读3.引导学生初步学会阅读儿童诗的方法教学过程：一、创设情境，明确主题同学们，诗是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠。而儿童诗则是诗歌王国最为自由的，是诗歌王国的小精灵。这节课就让我们走进儿童诗王国去亲近亲近这个小精灵。二、走进童诗，体味特

2、点课件出示《板擦儿》板擦儿（中国台湾）徐千雯板擦儿很爱玩在黑板上跑来跑去玩得满身都是灰老师看了很生气叫值口生捉出去打屁股【赏析】用板擦儿擦黑板，板擦儿上积了很多灰，值日生京到外面把灰拍掉。这是孩子们在学校常常看到的场景，你想过，这也可以写成一首童诗吗？而且是一首很有趣味的童诗呢。诗中最为突出就是拟人手法的运用，诗人赋予板擦儿调皮的个性，他在黑板上跑来跑去，跑得满身是灰，被值日生捉出去打屁股了。按照这样的思路，粉笔、尺子、教鞭等物品，是不是也可以写进童诗屮呢？你可以赋予他们生命，让它们的形彖富有个性，变得鲜活起來。1•生自由

3、读2•师：读了这首诗，你有什么发现?3•生交流自己的发现4•师小结：同学们都有一双善于发现的眼睛。儿童诗就是专门为我们儿童写的诗。它语言优美生动，充满了童真童趣，充满了丰富的想象,读起来也朗朗上口，深受儿童们的喜爱。三、依托文本，探究方法师：咱们再来欣赏一首儿童诗。送给盲婆婆的蝎”(guo)乐颠颠(dian)地捉回了一只绿色的！1@帼,喜滋滋(zi)地送给了邻居家的盲婆婆，婆婆，婆婆，这是只会唱歌的蝎蝎，在我上学时，好让它替我给你唱歌。歌声会把您领进山野，看到小溪里滚动的清波，闻到山花扑鼻的芳香，听到百鸟齐鸣（ming）的

4、欢歌。婆婆，婆婆，这是只会唱歌的蝎蝎，您听，它唱得多好，帼帼，蝎蝎,蝎姻姻1.看到这个题目，猜猜这首诗会写什么？生自由发言2.出示儿童诗学生试读/指名读3•读悟儿童诗，学习方法一读：品味诗句（1）启发谈话：你在这首诗中读懂了什么？（2）交流：通过读诗，你知道了什么？（3）小结：同学们用自己善于发现的眼睛，从一句句优美的诗句中读出了自己的感受，这可是读儿童诗的好方法啊。二读：想象画面师：有位儿童诗文学家说过：读诗，就是在想象的腾飞中发现自己。确实如此，许多儿童诗就像…幅幅灵动的画，只要用心去读，用心去想象，用心去聆听，就能在

5、诗中找到自己的影子。下面，请同学们闭上眼睛，展开想象的翅膀，看看你们的眼前都出现了哪些画面？(1)师范读，生想象(2)生交流自己看到的画面(3)小结：同学们的想象力真是丰富！看吧，只要我们展开想象的翅膀，我们就能从中看到一幅幅活生生的画面！三读：体会感情师：诗歌是音乐的语言，而儿童诗，更是有着自己独特的味道。同学们再来用心读读这首儿童诗，看看你能否闻到它的味道？(1)生自由读/指名读师适时评论：幸福的味道，快乐的味道，尊敬老人的味道，(2)小结：看来，同学们都已经读出了其中的味道，这些味道不就是我们心中的真情实感嘛！三、运

6、用方法，践行阅读师：刚才，我们通过“品味诗句，想象画面，体会感情”，充分感受了儿童诗独特的魅力。接下來，咱们继续用这种方法，漫步于儿童诗的乐园。1.老师给大家推荐了几首儿童诗，谁来读读题目？《致老鼠》《爸爸》《我的朋友爱画画》《香蕉》2.出示阅读提示（1）用学过的阅读儿童诗的方法，品读这几首诗。（2）选择一首自己喜欢的在小组内交流。可以说说喜欢的语句，可以说说看到的画而，也可以说说体会到的感情。2.汇报交流：你最喜欢哪首？这首是给你怎么样的感受呢？四、拓展延伸，学写童诗1.《致老鼠》（1）生自市读（2）感受写作方法2•生学

7、写童诗《写给小狗》五、小结课堂同学们这堂课，我们一起走进了童诗王国和童诗交上了朋友。童诗丰富我们的想象，童诗温暖了我们的心灵，童诗滋润我们的童年。就让我们和儿童诗定个约定，让我们用诗歌的眼睛去看世界，用诗歌的色彩去美化生活，让我们在儿童诗的乐园里尽情的徜徉！